畫圖教學反思
我先開啟「練習」畫**件，裡面分別整齊排列著4個一模一樣的「小帆船」、「蝴蝶」和「美猴王」。接著，我開始「變魔術」，演示「小帆船」的水平翻轉等各種變化，並挑戰性地問學生「你會變嗎」，激勵學生開啟「練習」畫**件，**「小帆船」的其他魔術變法。「蝴蝶」如何「長大」或「縮小」、「美猴王」怎樣大耍「醉拳」……學生們在問題的引導下認真地自主學習，體驗發現的快樂，感悟電腦繪畫的快捷與神奇，操作技能不斷提高。
密切聯絡學生生活實際和學習實際，對教材內容進行了靈活處理。除傳授講解 「小帆船」和「蝴蝶」圖形外，創造性地增加了學生喜愛的「美猴王」圖形，放手讓學生**和創造，盡情地變換自己喜歡的「美猴王」形象。課堂上，學生唱主角，我則「沉」入學生中間，互相討論，平等對話，一起**。
我一方面勉勵學生面對失敗不氣餒，冷靜地理清思路後再嘗試，培養、優化學生的意志品質和思維品質，另一方面了解學生學習過程中遇到的問題，在必要時給予幫助，針對性地請「成功」的學生上來演示，鼓勵「能者為師」，激發學生的好勝心和不服輸的精神。學生學習興致盎然，湧現出不少很有創意的作品。
美中不足的是，因為有的素材未著色，少數學生精心於著色，花費了過多時間，導致無法按時完成作品。我未著色的初衷是擔心影響學生創造性的發揮，但沒有從學生的實際出發，自己想當然，結果留下遺憾。這也從反面說明「眼中有學生」在創造性地使用教材上是多麼重要。
powerpoint教學反思
在教學ppt插入**和文字時，介紹完後如果讓學生以此工具為主創作一幅作品，儘管生活中的這方面的素材很多，但不限定畫什麼，沒有提示，多數學生無法繼續深入思考，只是在版面上不斷地新增一些**比如太陽、氣球、五環旗等，形式上或許帶有偶然的美感，但內容上卻很單薄。在學生的思維有了乙個相對充分的醞釀後，我適時引導讓學生想想生活中還有那些是跟我們的作品相類似的。馬上有學生指出我們經常看的報紙，又有學生指出一些雜誌也是這樣的，這樣一來學生的思維被開啟了，興高采烈地進行了討論。
在學生的螢幕上也相繼誕生了各種各樣的作品，下課了還意猶未盡。這種先抑後揚的教學節奏，為學生的主動思維在時間和空間上留下了餘地，適時的啟發，利於開闊眼界，引發聯想。使學生克服了思維中的依賴性和惰性，發揮學生的主觀能動性，引導學生積極思考，從被動轉為主動。
資訊科技教學反思
2008年6月學期小學資訊科技教學反思 教師 趙老師資訊組 資訊科技是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。經過一段時間的教學，我發覺學生們能綜合應用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰困難，增強自信心與創造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。一 重組教材激發興趣。根據學生的年齡心理特徵...
資訊科技教學反思
三 自主學習，不斷創新。電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上資訊科技課。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。五年級的學生已經有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟體的使用方法，一般情況下...
資訊科技教學反思
丁言常資訊科技是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。經過一段時間的教學，我發覺學生們能綜合應用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰困難，增強自信心與創造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。在初級階段，學生處於學習計算機知識的初步狀態，對於趣味性的知識較為敏感，所以，根據這一階段的年齡心...