《風兒吹呀吹》是人教版一年級「品德與生活」第二單元「走進大自然」中的第三課。該單元的單元目標是讓學生親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美；通過各種活動理解活動中常見的自然現象；培養**自然現象的興趣。
鑑於這些目標，我採用的是自然實驗教學方式，增強教學中的活動性和開放性，注重創設情景。設計了乙個虛擬的人物「風姑娘」，用新穎的課件展現在學生面前。整節課以「風姑娘」貫穿，讓學生與「風姑娘」進行對話，共同活動，讓學生在「玩」中學。
本課重點是讓學生在實踐中親身感受到風的存在，體會風帶來的快樂與危害，使學生認識風有力量，了解風的作用。並通過動手實踐學會製作紙風車。激發學生對自然現象的**興趣。
本著品德與生活課的課程標準：「熱愛生活」、「初步了解生活中的自然、社會常識」、「樂於參加有意義的活動」和新課程理念，在本課中設計多種活動，我盡量利用活潑多樣的活動來展示「風」這一主題，讓兒童主動參與活動，不斷在活動中體驗和感悟，獲得更全面、更深刻的認識。同時，不同的活動形式，展示主題的深度也不同，能讓具有不同生活經歷和理解能力的兒童都學有所得。
整節課教師的角色發生了轉變。我不是單純的知識傳授者，而是兒童活動的引導者、支持者和傳授者。
課一開始，我通過讓學生猜謎、與「風姑娘」交朋友等活動，調動學生學習的興趣。然後我沿著談風、找風、用風、玩風的思路來設計本課的活動，在談風這個環節中，我利用了學生喜歡的謎語形式作為匯入，學生在快樂的猜謎活動中，走進本課，同時對風有了初步了認識。
在接下來的找風環節中，我則從學生的生活實際出發，創設情境，讓學生們用語言去描繪他們感覺到的風，這時學生們用他們的眼光、童真的語言來找風，有的說風吹在臉上癢癢的，我找到了風；有的說我的頭髮飛起來了，我找到了風；還有的說紅旗飄起來了，水起波浪了，小帆船走了......在這個環節中，不但鍛鍊了學生的語言能力，更重要的是培養了他們觀察力和嚴謹的思維能力，同時也喚醒了學生的已有生活閱歷，使學生在觀察中互相產生感悟和共鳴。在找風活動中，我引導學生用多種感官去看、去聽，孩子們通過親身參與、直接體驗去獲得對風的感知，教學重點得以突破。
玩風的過程中學生一起動手做了紙風車，學生們在玩的過程中又學會了一門小技巧，特別的是在製作過程中，使孩子們的感情更融洽了，在實踐活動中培養了學生的創新意識與能力，教學難點在孩子們的玩耍中輕鬆解決。
總之通過本課的教學，我感受最深的是課堂中我們要設計多種活動，這樣不但能激起學生們的興趣，更給了學生不同的鍛鍊機會，特別是這樣可以使不同層次的學生都有所收穫，還可以讓學生們看到自身的長處與不足，互相學習，互相進步。就像本課當中，有的孩子表達能力很好，所以在前半節課中表現非常活躍，可是也有些學生卻只能聽，但是在後面的動手操作中，有些學生卻找到了自信，很高興的去幫助別人。
一下品德與生活《風兒吹呀吹》教學反思
風兒吹呀吹 教學反思 風兒吹呀吹 是人民教育出版小學思品與生活一年級下冊第二單元的主題，它包括 風在 感受風 風與我們的關係 和 風的遊戲 四部分，主要是讓學生從不同方面感受風的特徵。新課標下的品德與生活課堂倡導活動的多樣化，因此我在教學時，為了讓看不見 摸不著的風變成有形的風真正走進孩子，設計了 ...
風兒輕輕吹教學反思
教師在講授 風兒輕輕吹 一課時，教學目標無非有 一 讓學生們觀察與風有關的一些生活現象，了解並體會風在生活中的作用及人們對風的利用。二 通過感受風，了解風的特點，初步知道風產生於空氣的流動。三 培養學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。觀察與風有關的一些生活現象，體驗風吹動的感覺。為了提高學生們...
小班美術活動教學《吸管吹畫》教學敘事
奉化市第一實驗幼兒園張薇 活動背景 早在古希臘時期，偉大的哲學家柏拉圖和亞里斯多德就已在其作品中論述藝術及藝術教育的作用。他們認為從小培養孩子對美的認識和對美的追求，使之具備一定的藝術修養，有利於孩子的長遠發展和全面發展。在大力提倡素質教育的今日，美術教育以形象的可塑性 動手操作性 非語言的物質造型...