《有理數的乘法》第一課時教學反思

蒲河九年制學校唐志康

有理數的乘法是有理數運算的乙個非常重要的內容，它與有理數的加法運算一樣，也是建立在小學算術運算的基礎上。「有理數乘法」的教學，在性質上屬於定義教學，歷來是乙個難點課題，教師難教，學生難理解。而新課程提倡讓學生體驗知識的形成過程。

本節課盡量考慮在有利於基礎知識、基本技能的掌握和學生的創新能力的培養，能最大限度地使教學的設計過程面向全體學生，充分照顧不同層次的學生，使設計的思路符合新課程倡導的理念。

反思這節課，我的成功之處在於：

1、創設情境，引入課題，體現了數學**於生活又服務於生活的理念。為學習新知識做準備。

2、通過現實模型「蝸牛在數軸上爬行問題」使有理數的乘法法則的「規定合理性」與「規定必要性」都得到了事實的說明。激發了學生的學習興趣，也讓學生體會到數學問題**於實際生活。

3、練習設計，讓學生體驗到成功的樂趣。通過「運用鞏固，練習提高」、「課堂總結」等環節，激發學生的好奇心，並在教學中盡量用激勵性和導向性的語言來鼓勵學生大膽發言，面向全體學生，讓學生在比較輕鬆和諧的課堂氛圍中較好地完成了學習任務。

不足之處是：

1、課堂引入化時間太多。有理數的加法對本節課的作用不是很大，直接從蝸牛在數軸上爬行問題的例項引出可以節省一些時間用於合作學習的環節。

2、學生在進行有理數乘法計算時，正確率不高，容易出現符號錯誤。少數學生不理解有理數乘法法則。

3、整堂課感覺教師啟發引導的較多，給學生自主探索思考的空間較少。這樣不利於學生思維的發展，不利於學生主體作用的發揮。