隨著教育改革的深入進行，我們的教育倡導要一切以學生的發展為目標，讓學生成為學習的主人。在這種新的理念指導下，我們燈塔中學參照杜郎口中學的教學方法結合我校的實際情況，開展了「四學」教學模式，由「教師主體，以教定學」」，向「以生為本，以學定教」轉變。經過一段時間對「四學」課堂教學模式的運用，現對「四學」教學模式進行反思。
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初中學生自學能力有限，教師必須充分掌握學生的實際情況，有針對性的制定出行之有效導學案，提出具體、明確的自學要求，使學生明白學習的內容、重難點、如何預習、如何練習、注意什麼、思考什麼。對於學生難以突破的重難點要給與適當的提示，練習題的設定不要生硬、死板，最好要激起學生的好奇心，促使學生主動完成預習任務，從而培養學生課前預習的好習慣。作為化學學科教師，還可以要求學生完成一些力所能及的小實驗，從而提公升學生對化學學科的興趣。
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[, ]有針對性的講解，學生會的老師不用講，學生不會的地方老師可以引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只在學生的發言中適時的、關鍵性的進行引導與點撥、補充、更正。將問題引向深入，將學生在「自學」和「互學」中產生的困惑一一解決，使學生能夠更好的掌握所學的內容。
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[, ]設計出一套涵蓋本節課內容有梯度、有層次的問題對學生進行測試。
教師必須設計好用好每一道題，使學生做一道題，就有一定的收穫。因此，在設計時，每一題的功能盡可能有所凸顯，同時要照顧各檔次學生之間的差異，切忌隨意敷衍。
根據教材內容和學生的實際情況設計新穎、有趣的練習題，充分調動學生學習的積極性，在練習中發現快樂，在快樂中獲得知識
良好的練習可以鞏固學生對知識的掌握程度，有效反饋出學生學習的情況，有利於教師發現問題、解決問題。
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通過教學實踐，我發現[, , , , , , , , , , , , , , ]
《反思「三究四學」教學模式》王倩文
長虹路小學王倩文 三究四學 課堂教學模式已經在我校深入開展一年多了，在這一年多的時間裡，作為一名一線教師，有收穫 有困惑，也有思考 在 三究四學 課堂教學模式中，我最大的感觸就是 在以往的教學模式中，大多採用 填鴨式教學 課堂實行滿堂灌，課堂是教師的 一言堂 學生是被動的學，機械的學，把學生硬是教成...
學案導學教學模式的反思
在實施 學案導學 教學模式的過程中，收到不錯的教學效果，但也存在一些問題值得反思。學案導學 教學模式其實是用學案導學 先學後教的方法。針對學習任務不多且難度不大的內容，利用自習時間讓學生充分預習，把自學反饋的情況作為備課的主要依據，課堂進行有針對性的教學，並能當堂訓練 及時反饋，使教學環節緊湊 完整...
「學 導 練」教學模式的反思
學 導 練 課堂教學模式反思 雲竹中學白茹 新課標頒布以來，我們學校進行了積極的探索，從2011年9月開始全面實施導學案的教學模式。一年多來，以 學 導 練 為載體，以學生自主 為主旨的教學改革試驗已經在全校乃至全市得到廣泛的好評。學 導 練 教學模式即 學 在教師預設問題指導下，學生自主學習 導 ...