19世紀60—90年代，清朝統治集團內部一部分官僚先後提出「自強」、「求富」的口號，推行了以學習西方科學技術，引進機器生產為中心的洋務運動。這一運動雖未使中國走上富強之路，但它給近代中國的發展提供了一些新的東西，在客觀上促進了中國資本主義的產生和發展，從而使古老的中國開始順應世界潮流，並在近代化的道路上邁出了重要的一步。
由教授的內容可知，本課的教學重點是洋務遠動的概況，那麼教師在教學中應主要抓住洋務運動的主要代表人物和主要內容。本課的教學難點是對洋務運動的評價。我就來談一談在教學中是如何化解這一難點的心得感受。
首先是情景激疑，目的是調動學生學習的興趣。具體內容為「洋務運動」進行了30年，並沒有使中國走上富強之路，卻在「自強」、「求富」的口號下，養肥了中國一代軍閥集團。洋務派主觀上並不希望中國出現資本主義，甚至在其創辦民用工業之時，一再表示不允許私人創辦同類企業，對資本主義的產生起到一定的阻礙作用。
那麼，我們如何去正確評價「洋務運動」呢？
其次是對「洋務運動的評價」這一知識點的教學方法，我們在課堂教學中把學生分成正反兩方，以課本提供的材料為證據進行辯論，正方的觀點是洋務運動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反方的觀點是洋務運動並沒有起到積極作用，最終也只是以破產告終。在學生辯論的基礎上，教師作小結。對學生的觀點，教師切不能強求統一，只要言之有理即可，從而培養學生的創新思維能力。
具體的過程如下：
在課堂教學中我們可以提出「洋務運動為什麼沒有使中國富強起來？，你是怎麼看待洋務運動的」等問題引導學生討論。在學生討論的基礎上，教師歸納小結，對洋務運動作出客觀全面的評價；首先指出洋務運動沒有使中國走上富強道路。
甲午中日戰爭，北洋艦隊群軍覆沒，宣告洋務運動破產。這其中的原因固然許多，但最根本的是不觸動封建制度，布新而不除舊。其次，充分肯定洋務運動的積極作用。
第一，引進了西方資本主義國家的一些近代科學技術，使中國出現了第一批近代企業。第二，為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量。第三，在客觀上為中國民族資本主義的產生和發展起到了促進作用，為中國的近代化開闢了道路。
通過對這一知識點的分析，從而對學生進行辯證發展地看待歷史事物的教育。
教師經過對「洋務運動的評價」這一知識點的教學，不僅要求學生掌握基本知識，而且在思想上也要明確：
1、 從歷史發展的趨勢觀察，洋務運動包含一些成功的因素，使中國邁出了近代化的第一步；但它作為封建統治者的自救運動，卻明顯地失敗了。
2、 我們批判清**禍國殃民的行徑，對於它的「自救」本能要有清醒的認識；同時我們也要正確認識洋務運動在客觀上所起到的進步作用，懂得只有承認落後，願意學習先進文化，才有擺脫落後的可能的道理。
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