《留住秋天――樹葉貼畫》教學反思
羊角塘鎮中學李超榮
十月份接到學校教師比武通知，感謝藝體組老師給予我這次比武機會，在準備期間，我一直在思考，上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。那如何來調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在前段時間上課實踐的檢驗中尋找答案。
一節課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感。從選教學內容到教案的初步形成，再到兩次的試教發現問題不斷改進，直到最後的教學比武，花了將近乙個月的時間。由於剛步入社會、踏入職場，實際教學經驗遠遠不足，通過藝體組老師的細心指導，在本次教學比武中榮獲一等獎。
本次教學比武的教學內容是樹葉貼畫。引導學生觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗，並在此基礎上聯絡學生生活經驗，進行資源開發與拓展。利用學生非常熟悉的樹葉為材料進行手工製作，從內容的選擇上貼近學生的生活。
整個創作活動並不是完全在本節課堂上完成的，其實在樹葉的收集過程中，學生已經在構思，在有目的地尋找，這才有了課堂上學生的積極參與，才有了很多優秀的作品產生。這種改變學生學習方式，拓展學生學習時空，對學生獨立學習是大有裨益的。樹葉貼畫借美術之靈，創自然之美，不但讓學生在操作動手、構思、想象、創新能力方面得到了提高，還讓每一片葉都充滿著智慧型，充滿著生命力。
在教學設計上遵循新課程標準，並試圖從以下五點來突破本課的重難點：
1、在教法和學法上，基本實現了教師角色的動態轉換和學生主體意識的形成為前提的教師教學方式和學生學習方式的有效轉變，促使學生學會學習、學會**、學會合作。教師在教學過程中，時而是學生學習的促進者，時而是學生學習的合作者，有時還是學習者；而學生在學習中，時而是**者，時而是合作者，有時還是教授者。在這個動態的轉換過程中師生的主體與主導相互交織，有效促進了教學效率的提高。
2、注重對學生的觀察實踐能力和創新精神的培養。在教學的設計上始終貫穿了學生的觀察、探索，轉變了重知識、輕實踐與重結果、輕過程的傳統教學模式，形成了以培養學生的實踐能力和創新精神為核心的，將知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀「三位」目標統籌兼顧的教學模式。
3、通過不同情境的設定，將學生的認知經驗與課題知識相結合，拓展了學生的最近發展區，為教學目標的實現作了技術上的準備。在自然情境中，調動學生的**慾望，激發學生的認知內驅力；在任務情境中，培養學生的觀察能力和合作精神；在生活情景中，創作培養了學生實踐能力和創新精神等等。
4、注重學科整合。在教學中，將自然、**、語文等學科的內容，通過各種環節和情景的設定，與美術學科進行了多學科的綜合整合，突破了單純的學科本位，促進了學生的綜合素質能力的發展。
5、注重把「美」貫穿整節課，通過對美的觀察、美的發現，從而發展到對美的表現和創造。教師的板書設計、示範畫和課件的製作也努力做到「美」，讓學生從感官上直接感受到「美」。
在自身基本素質上，第一，在語言表達能力與表述要有節奏感上有所欠缺；第二，以為課件頁數越多越好，卻忽視了精簡就是精華，通過藝體組老師的意見告訴我擺脫依賴課件的毛病；第三，由於在第一二次試教中沒有把握好時間導致上課超時，而在正式比武時，一心只想著別超時卻忽視了不能提前，把收拾整理工具部分放到上課結束後，導致提前三分鐘把課程上完。希望在以後的工作教學中，多向其他老師學習，提高自己的教學能力。
總之，通過本次教學比武，對今後的教學工作是一次很大的提公升。在今後的教學和工作中，我會更加認真努力、揚長避短、虛心請教，不斷提公升自己的專業素養和專業水平。最後，我要感謝學校提供這個學習平台；感謝各位評委老師對我的認可；感謝藝體組所有老師對我的鼎力支援和精心指導，感謝194班班主任和56名可愛的學生對我的支援和配合！
《樹葉貼上畫》教學設計及反思
教材簡析 樹葉貼上畫是小學美術教學的重要內容，是結合小學生的思維特點而進行的，旨在培養學生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動的小動物，是樹葉貼上畫中最接進兒童生活的內容。教學重點 培養學生的形象思維能力。教學難點 根據想象，有步驟的貼好動物畫。教學目標 1 掌握樹葉貼上畫的方法。2 能選擇不...
樹葉貼上畫製作過程
瀏覽 13696 更新 2011 11 08 17 03 秋天的郊遊是非常吸引人的，因為它給人一種擁抱大自然的強烈感受。當你和你的朋友或家人來到樹蔭下，走進灌木叢中，便會看到，小丁香躲著陽光保持著青春的魅力，蔥綠的小葉片吞食著秋霜和殘露。蝙蝠葛的葉子象衛士一樣保護著其它的小植被，而自己卻染上了血色的...
樹葉教學反思
8 樹葉 教學反思 通過今天的上課，我有了對本課教學理念更深層次的理解 1.找準學習的起點，以學定教，是體現學生主體的前提。新課堂呼喚放開學生的手和腦，讓他們充分展示自我，學生自己已經會學的，老師不要包辦代替。2.注重評價。師的評價，往往老師正確，客觀的評價對學生的學習慾望，啟用教學氣氛，激發學生參...