《三個兒子》聽課反思
三元坊小學劉潔茹
這個星期聽了二年級鐘老師執教的《三個兒子》一課，下面跟各位老師分享一下我的聽課體會。
1、課前交流、匯入新課，聯絡《三字經》，從「孝」字入手，新穎獨特，抓住了學生的心，讓學生融入課堂，為教學做好了情感鋪墊和精神準備。
2、識字學習環節中，教師給予學生充分的朗讀時間，由字到詞到句，循序漸進地學習，採取不同的方式來理解意思，還注重拓展，值得借鑑。
3、初步感知「三個兒子」時，板書課題後，鐘老師用課文中老爺爺的話「三個兒子？ 不對吧，我可只看見乙個兒子。」 直接引入讓學生自讀課文，了解課文講什麼事。
檢查自讀時，鐘老師設計了填空幫助學生概括課文內容，訓練學生概括和口頭表達能力。這一環節層次清楚，問題設定由淺入深，由易到難，符合學生認知特點。
4、教師注重挖掘語言文字，讓學生在朗讀、討論、理解的基礎上，體會母親的辛苦和兒子的孝順，並引發到實踐，激發學生做孝順的孩子，加強了情感教育。
縱觀全課，鐘老師引領學生在讀中想，在讀中悟，引導啟發學生說話，真正體現了新課程理念。學生在這節課學習中，思想得到了釋放，思維活躍，很興奮地投入到學習之中，他們上課發言積極而且非常精彩，能抓住要點。這說明他們理解了，思考了，形成了自己的見解。
學生在教師的調動下，能有感情地朗讀，真正成了學習的主人。
教師在執教《三個兒子》一課時也存在一些缺點，本人提出自己的修改建議，如有不足之處，敬請指正。
1、這是一篇二年級的文章，教師在一節課內安排的教學內容容量過大，超出了學生接受的範圍，可以分作2課時組織教學，第一課時解決生字的讀和寫、生詞的理解、朗讀課文要讀準字音，讀通句子，簡要拎出文字的脈絡即可。第二課時再引導學生去**交流，在讀中理解，我想更易於學生牢固掌握。
2、教師在教學中注重引導學生朗讀，但還不夠，二年級學生的學習應該以朗讀為主，以讀代講，讓學生進入文字，通過不同形式的感情朗讀來體會文字的內涵。
2019二年級下語文教學反思兒子人教版語文
三個兒子 教學反思 為人子，方少時，孝與親，所當執 在本課的教學中，我覺得不必給二年級的孩子講多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內容，只要在引導孩子們讀書的基礎上，抓住 明明有三個兒子在眼前，為什麼老爺爺說只有乙個兒子 這個問題，來引導孩子們去讀書，讀出神，讀出味。1 閱讀教學...
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二年級語文 歡慶 一文教學反思 崔巒先生指出 語文教學要切實由教師的教，轉到同學自主的學。教師在教學過程中，只是教練 輔導員，同學是主角 主人。教 完全是為了 學 要服從 服務於 學 同學的自主學習要貫穿於教學的全過程。也就是說，同學是語文學習的主人，語文教學應該激發同學的學習興趣，注重培養同學自主...