大數的認識
彭浦五小袁晨珵
教學反思：
上完這堂課後，總體感覺學生對大數的認識，掌握不算好，本課讓學生認識的數是一些較大的數，學生在生活中接觸比較少，讀數更少，因此為增強學生的感性認識，我先通過讓學生觀察2023年第五次全國人口普查的資料，讓學生在具體的情景中，感受大數的意義，培養學生的數感，體驗數學知識與生活的密切聯絡，提高用數學知識和方法解決實際問題的能力；再根據學生已有的認識基礎和認識規律，並結合「以學生的發展為本」教學理念再進行教學。在教學後，我覺得應該注意以下幾點：
1、注意知識遷移，積極調動學生已有知識經驗。
學生在前面所學的100以內數的認識、1000以內數的認識、10000以內數的認識，以及相鄰兩個計數單位間的十進關係等知識和經驗，都可以在這節的學習中發揮積極的遷移作用。在教學中，可以利用這些有利條件，啟用學生的相關知識基礎促進知識的遷移，認識所有的計數單位。萬、十萬、百萬、千萬，了解相鄰兩個單位間的十進位制關係，並在教學中加深對十進位制關係的理解，為以後的學習做好鋪墊。
放手讓學生自主探索，使學生在學會的同時，學習能力也得到了進一步提高。
2、注意建立數感，結合生活實際創設現實情境。
數學**與生活，大數在日常生活中有著廣泛的應用，為了讓學生感受日常生活與大數的這種聯絡，我充分利用教材，讓學生了解我國第五次進行人口普查的資料，並且讓學生說說生活中見到過的大數，使學生感受大數在生活中的應用。幫助學生在生活中建立數感。對於數字順序，數字，數級，計數單位及每相鄰兩個計數單位間的進率，位數等知識，不把它當成現成的結論直接告訴學生，而是讓學生自己去發現、去體會、去獨立思考、去和同學合作交流，從而理解這些知識。
課後讓學生自己製作數字順序表，在模仿繪製的過程中。
3、讓學生成為課堂的主人，學習的主人。
本課的難點是中間和末尾有0的數的讀法，在教學時，我不直接給出結論，而是注意留給學生充分自主探索和交流的空間，讓學生通過探索、發現、討論、實踐、交流獲得。學生自己進行歸納，總結出讀法，學得紮實，印象也深刻，這一教學效果比教師直接給出要好得多。同時充分利用學生已有的生活經驗和知識，設計生動有趣的教育教學活動，激發學生的學習興趣。
注重對學生的多種評價。在不斷總結和表述思維的過程，給予學生充分的肯定。同時也是對學生語言表達能力的培養。
另外指名學生模仿老師出題讓其他同學回答，由出題的同學給回答問題的同學加分，這是生生間的評價。
需要改進之處：
在備課時，應做到備學生，在課前的教學設計中，我更多得關注老師採用何種手段去教，忽視了學生應該採用什麼方式在學的問題，導致課堂氣氛不活躍，學生放得不夠。在今後的教學工作中一定要多學習、多**、多請教。真正做到用新的課改理念指導自己的課堂教學，放寬學生的思維空間，培養學生的創新意識與創新能力。
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