人教版四年級數學上冊第一單元「2.3.1單元整體教學」案例
實驗教師：夏仁祥實驗班級：四（2）班
單元主題：《大數的認識》
單元整體教學目標：
1、認識計數單位「萬」「十萬」「百萬」「千萬」和「億」，……知道億以上的數是個大數；知道億及以上的計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關係；掌握大數的讀、寫和大小比較的方法，會讀、寫大數，會比較數的大小。
2、理解、掌握我國記數習慣，每四個數字為一級，掌握將大數改寫成用「萬」或「億」作單位的數的方法，會用「四捨五入」法求大數的近試數。
3、了解數的產生、計算計算工具的發展，會用電子計算器進行四則計算。
單元整體教學重難點：
重點：用「四捨五入「法求大數的近試數將大數改寫成用「萬」或「億」作單位的數的方法。
難點：中間和末尾有0的數的讀法和寫法。
模組一、單元整體導學
教學目標：
1、引導學生通過整體匯入初步了解
2、引導學生展開自主學習.
a、了解數字順序表、數字、計數單位、如何分級。
b、大數的讀法及寫法.
c、數的改寫及怎樣求近似數和大數的比較。
d、計算工具的認識及使用。
3、引導學生**:
a、大數的讀法及寫法的常用方法.
b、數的改寫及怎樣求近似數和大數的比較的一般規律。
板塊一、整體匯入
第1課時
教學內容：《大數的認識》單元的整體感知
教學流程：
1，指導學生了解《大數的認識》需掌握的目標
師：通過教材了解、掌握
a、引導理解記數單位有哪些：（個、十、百、千、萬、十萬、百萬……等）
b 、引導了解每相鄰兩個計數單位之間的關係：（每相鄰兩個計數單位之間的進
c 、引導了解並掌握：數字順序表、數字、計數單位、如何分級。
2、指導學生**統計
師：通過教材與小組**
a、學掌握數字順序表，運用數字順序表進行讀數、寫數
3、檢查測評
師：a、預習後自查
b、組內小老師抽查
c、各小組互查
d、師總評
板塊二、超前預習引導
第1課時
教學內容：《大數的認識》單元超前預習引導
教學流程：
一、指導學生明確預習目標
教師引導學生掌握單元學習具體任務
師：a、基礎性的知識包括：
a、數字順序表
b、數字、計數單位。
c、掌握如何分級以及每級之間的讀法和寫法。
b、**性的知識包括：
a、數級、數字、計數單位三者之間的區別？
b、大數每級之間的讀法和寫法的區別和聯絡？
二、指導學生明確預習步驟
師：a、先自主預習基礎性知識：a
b、再由小組組織預習**性知識：b
三、指導預習測評安排
師：a、小組內各學生互測評；
b、組內小老師抽評；
c、老師對組內測評彙總小結
四、預習時間安排（教學前4天）
師：a、前2天預習基礎性的知識（完成做一做及習題）
b、後2天預習**性知識（完成做一做及習題）
五、對學生預習的方法進行指導
附：超前自主預習安排表
泗渡小學「2、3、1」單元整體教學預習情況檢查表
班級：四年級（2）班
單元第一單元：大數的認識
簡單的資料分析
內容１、大數的含義，了解並掌握數字順序表、數字、計數單位。
２、大數的讀法和寫法以及數的改寫、求近似數。
3、計算工具的認識及使用。
重點1. 了解並掌握數字順序表、數字、計數單位以及數級、數字、計數單位的區別以及位值的理解。
2．計數單位以及計數單位之間的關係。
預習習題：1、完成第8頁的練習（作在書上）。
2、練習冊第1頁---2頁及相應的練習。
學生預習情況
時間組員
知道的知識概念以及讀、寫方法
能否通過例題完成一些習題
預習是否有筆記
是否參與組內學前討論
課堂預習參與情況
小組評價
板塊三，自主預習測評
第1課時
教學內容：
教學流程：
一、指導學生明確檢查目標
師：a、基礎性的知識包括：
a、數字順序表
b、數字、計數單位以及二者間的異同。
c、每相鄰兩個計數間的關係？
d、計算工具的認識及使用、知道最早的計算工具（算盤）和目前最常用的計算工具（算盤、計算器）
b、**性的知識包括：
a、大數的讀法和寫法
b、大數的改寫、求近似數。
二、檢查各小組學習情況：
a、自主檢查本小組基礎性的知識包括：
a、數字順序表
b、數字、計數單位以及二者間的異同
c、每相鄰兩個計數單位間的關係？
d、計算工具的認識及使用、知道最早的計算工具（算盤）和目前最常用的計算工具（算盤、計算器）
b、自主檢查小組**性的知識包括：
a、大數的讀法和寫法
b、大數的改寫、求近似數
三、對小組學習進行小結評價
a、教師檢查預習情況檢查表。
b、評價各小組預習結果。
c、請班級8個小組的小組長分別匯報本組預習情況。
d、教師對各小組長的匯報給予正確的評價。
四.老師根據匯報情況進行小結。
（1）宣布預習效果較好的小組是：1組、3組
（2）宣布預習效果良好的小組是：2組、5組
（3）宣布預習效果一般的小組是：4組、7組
（4）宣布下次預習應注意方法及預習效果的小組是：6組、8組
（以較好良好、良好、一般、注意來評定。期末結束來評出優勝小組前二名進行獎勵，並對提公升快的小組進行獎勵。以此來激發學生自主預習的興趣。）
五、對重點內容學習進行抽查
a、數字順序表、數字、計數單位。
b、數級、數字、計數單位的區別以及位值的理解。
c、大數的讀法和寫法以及數的改寫、求近似數
模組二、個例**
第1課時
教學內容：
多位數的改寫及求近似數
教學流程：
一、多位數的改寫
（一）、發現矛盾，引出新課。
a：請同學讀一讀大數並說一說讀大數的感覺（都認為比較麻煩。）
b：師提問：有什麼辦法能解決這些麻煩呢？（引導學生積極思考。）
（二）、問題匯入
a：據科學家探測海王星到太陽的平均距離為***千公尺。你能將這個數改寫成以「萬」作單位的數嗎？
b：引導學生討論並嘗試改寫。
c：抽生口述怎樣改寫的，這樣改寫後的優點是什麼？
（三）、師作歸納小結：將整萬的數改寫成以「萬」作單位的數，就是把萬位後面的4個0去掉，換上乙個「萬」字
a：學生嘗試獨立完成課本第18頁第7題。
二. 求多位數近似數
（一）、發現矛盾，引出新課
a、同桌互查課前預習情況、同時師作個別檢查。
b、各組組長匯報本組情況
c、抽生口述自己是怎樣做的，並說一說在做的過程中要注意些什麼？
（二）、解決矛盾，歸納小結：
a、用「四捨五入」法求乙個數的近似數，主要是看省略的尾數部分的最高位上的數是小於5還是等於或大於5。如果省略的尾數部分的最高位上的數是4或小於4，就把尾數全捨去，改寫成0；如果省略的尾數部分的最高位上的數是5或大於5，就向前一位進1，再把尾數捨去，改寫成0。
b、鞏固練習課本第31頁第7題
五、全課總結
1、通過這節課的學習，你有什麼收穫？你還有什麼不懂的問題？
2、你對自己、同學這節課學習的表現有什麼評價。
板塊二、篇節**：（1課時）
第1課時
教學內容：
大數的讀法和寫法（末尾或中間有零的讀法和寫法）
教學流程：
一、大數的讀法
（一）、檢查學生預習情況：
1、檢查小組預習情況檢查表，教師及時做出評價。
2、課堂集中預習本節課學習內容。
（二）、教師展示本節課學習目標。
1、出示資料；123004520890和***讓學生觀察並讀出。
2、它們分別有幾級？
3、根據不同的方法，你能很快讀出來嗎？
4、學生討論並說明如何很快讀出來。
5、小組合作學習
6、小組匯報
7、請數名學生讀一讀並跟同學說說你是用什麼方法很快讀出來的？在讀是還要注意什麼？ 8、8；鞏固練習：
下面的資料怎樣讀、130********、30128000050、401230032
（三）、引導學生進行小結
二、大數的寫法
（一）、檢查學生預習情況：
1、檢查小組預習情況檢查表，教師及時做出評價。
2、課堂集中預習本節課學習內容。
二）、教師展示本節課學習目標。
1、出示資料；一億五千三百零二萬和三百七十二億零五百零八萬四百讓學生觀察並寫出。
2、它們分別有幾級？
3、根據不同的方法，你能很快寫出來嗎？
4、學生討論並說明如何很快寫出來。
5、小組合作學習
6、小組匯報
7、請數名學生讀一讀並跟同學說說你是用什麼方法很快寫出來的？在寫是還要注意什麼？ 8、8；鞏固練習；課本第29頁第6題
（三）、引導學生進行小結
三、引導學生進行課堂總結
在前面我們已經學習過萬以內數的讀法和寫法，其方法都是大同小異。
1、多位數的讀法：先把多位數分級，再從高位起，一級一級地往下數；讀億級或萬級的數時，在後面加上「億」或「萬」字； 每級末尾的 0 都不讀， 其它數字有乙個 0 或有幾個 0 都唯讀乙個 。
2、多位數的寫法：對照數字順序表，從高位寫起，一級一級往下寫；哪乙個數字上乙個單位也沒有，就在那個數字上寫
模組三、總結拓展（1課時）
第1課時：
教學內容：
《多位數的認識》（一般為1課時）：
教學目標；
1、感悟「計數單位」與「數字」的區別。
2、探求「相同數字在不同數字」的不同意義。
教學流程：
一、檢查學生預習情況：
1、檢查小組預習情況檢查表，教師及時做出評價。
2、課堂集中預習本節課學習內容。
二、教師展示本節課學習目標。
1.觀察數字順序表，提出問題。
億級萬級個級
億千百十萬千百十個
萬萬萬位位位位位位位位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑表示8個十萬
每個計數單位都要佔乙個位置，按照我國計數的習慣，每4個數字是一級。
說一說其他數字上的數各表示多少？
師提問：觀察數字順序表，你獲得了哪些資訊？你還想提出什麼數學問題？
2、感悟「計數單位」與「數字」的區別。
3、探求「相同數字在不同數字」的不同意義。
三、初步應用，內化拓展。
１、全班同學分組練習
通過以上的練習，可以讓強化學生對數字順序表的進一步理解和掌握，強化對多位數的讀法和寫法。
2、全班同學分組討論。
師：剛才同學們通過討論、不但知道了什麼是平均數計數單位」與「數字」的區別。，而且探索出相同數字在不同數字所表示的不同意義。
四、課堂總結
１、你現在所認識的數字是什麼？
2、理解相同數字在不同數字所表示的不同意義。
板塊一、綜合**（1課時）
大數的認識
大數的認識的教學反思 上完這堂課後，總體感覺學生對大數的認識，掌握較好，由於大數的認識是在學生認識萬以內數的基礎上，對大數的認識和學習。本課讓學生認識的數是一些較大的數，學生在生活中接觸比較少，為增強學生的感性認識，觀察上海各個區的人口，讓學生在具體的情景中，感受大數的意義，培養學生的數感，體驗數學...
大數的認識教學反思
四年數學組鐘麗萍 小學生往往以感性認識為主，大數的認識這節課要完成的任務是讓學生在具體的情景中，感受大數的意義，培養學生的數感，認識所有的計數單位。從萬以內數的認識到億以內數 億以上數的認識，是學生數概念的又一次擴充。同時數字 計數單位特別抽象，如何突破難點，使學生對數的概念清楚 數的感受豐富呢？首...
大數的認識知識總結
5 數的改寫 1.把整萬數改寫成用 萬 作單位的數，去掉萬位後面的4個0，在加上乙個 萬 字 2.把整億數改寫成用億作單位的數，去掉億位後面的8個0，再加上乙個 億 字 3.改寫後的數與原數是相等關係，如40000 4萬，1200000000 12億 六 省略 方法 1分級 2省略 四捨五入 3改寫...