5、數的改寫
1.把整萬數改寫成用「萬」作單位的數，去掉萬位後面的4個0，在加上乙個「萬」字
2.把整億數改寫成用億作單位的數，去掉億位後面的8個0，再加上乙個「億」字
3.改寫後的數與原數是相等關係，如40000=4萬，1200000000=12億
六、省略
方法：1分級；2省略（四捨五入）；3改寫，注意：2,3可以合在一起
把非整萬數（非整億數）改寫成用萬（億）做單位的數，要看千（千萬）位上的數是多少，用四捨五入的方法，取近似數
例1：5055600≈506萬
例2：省略下面萬位後面的尾數，求近似數
5557878≈5560000=556萬，第一步是省略，第二步是改寫，在我們表示我們的結果近似數時5557878≈5560000或5557878≈556萬都對，只是556萬更簡單
省略下面千位後面的尾數求近似數
29009542156799999
省略下面億位後面的尾數求近似數
48002900955555421567900009999
987000000
7、計算工具的認識：算盤，計算器
8、能力提公升題
1、乙個數億級上是數5，萬級上是數106，個級上是6400，這個數是
2、乙個數含有兩個數級，一級上是560，另一級是6500，這個數最大是最小是
3、用0，0,2,7,8五張卡片，擺乙個最大的五位數是最小的五位數是
4、最大的七位數是最小的七位數是
5、8（ ）8499<888500，括號內最大填（ ）
大數的認識
人教版四年級數學上冊第一單元 2.3.1單元整體教學 案例 實驗教師 夏仁祥實驗班級 四 2 班 單元主題 大數的認識 單元整體教學目標 1 認識計數單位 萬 十萬 百萬 千萬 和 億 知道億以上的數是個大數 知道億及以上的計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關係 掌握大數的讀 寫和大小比較的方法，會...
大數的認識
大數的認識的教學反思 上完這堂課後，總體感覺學生對大數的認識，掌握較好，由於大數的認識是在學生認識萬以內數的基礎上，對大數的認識和學習。本課讓學生認識的數是一些較大的數，學生在生活中接觸比較少，為增強學生的感性認識，觀察上海各個區的人口，讓學生在具體的情景中，感受大數的意義，培養學生的數感，體驗數學...
大數的認識教學反思
四年數學組鐘麗萍 小學生往往以感性認識為主，大數的認識這節課要完成的任務是讓學生在具體的情景中，感受大數的意義，培養學生的數感，認識所有的計數單位。從萬以內數的認識到億以內數 億以上數的認識，是學生數概念的又一次擴充。同時數字 計數單位特別抽象，如何突破難點，使學生對數的概念清楚 數的感受豐富呢？首...