有效開展小組合作學習的探索

摘要:新課程倡導的合作學習,是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法,但是對於低年級小學生而言,他們開展合作學習的意識、能力、方法等都是有限的,要開展富有成效的小組合作學習有一定的難度。因此如何在低年級資訊科技教學中開展有效的小組合作學習,是乙個值得研究的課題。

一般來講,首先要構建科學、和諧的學習小組,其次建立一套有序、合理的合作常規,把握合作契機,開展小組合作,講究教師參與的藝術性、最後要建立激勵性的評價機制,培養小組成員的合作精神。

關鍵詞:低年級資訊科技教學合作學習有效

中小學資訊科技課程的主要任務是:培養學生對資訊科技的興趣和意識,讓學生了解和掌握資訊科技基本知識和技能,在使用資訊科技時學會與他人合作。在資訊科技課程中實施小組合作學習,不僅能培養學生團隊精神和責任感,發展交往與審美的能力,更有利於學生提公升資訊素養。

但是對於低年級小學生而言,他們開展合作學習的意識、能力、方法等都是有限的,要開展富有成效的小組合作學習有一定的難度,因此如何在低年級資訊科技教學中開展有效的小組合作學習,是乙個值得研究的課題。下面我來談談自己的一些做法。

一、構建科學、和諧的學習小組

小組合作學習是通過學生之間的合作交流、互動達成目標的。為了促使學生能進行有效的合作學習,小組內部人員的安排就顯得尤為重要。一般來講,應注意以下幾點:

1.人數合適

在人數上不能過多,從夥伴式的二人合作開始,慢慢向4人小組過渡,逐步培養孩子們的合作意識和合作的精神。

2.優勢互補

教師在分組時應根據學生的知識基礎、學習能力、性格特點的差異進行分配,讓不同特質、不同層次的學生進行優化組合,這樣不但有利於學生間的優勢互補、相互促進,而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎。

二、建立一套有序、合理的合作常規

對合作意識、合作習慣、合作能力極其有限的低年級學生而言,如何提出與別人不同的見解,如何與同伴溝通,如何傾聽別人的發言,發現其不足之處後應該怎麼做等,這些都需要建立一套合作常規,並通過訓練使之形成習慣。