現階段的小組合作學習，大部分沒有獨立思考的時間留給學生。作為教師我們應該留給學生足夠的交流、思考的時間，使學生人人都能有機會進行交流，都有權利發表自己的見解，而作為教師應該大膽讓學生去討論，去辯解。這樣，能夠激發學生的學習慾望，使他們在寬鬆的合作學習環境下會學、樂學。
採取小組合作學習，就要考慮如何最大限度地激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。合作學習之前，要讓學生明確合作學習的目標、方法、步驟和任務分工，知道學什麼、怎樣學、達到什麼標準；合作學習時，要有充足的時間，讓學生放開手腳，充分地去讀書、感悟、理解、爭論和發現；合作學習之後，要及**價，不僅要評價學習效果，更注重對小組合作學習的過程進行評價，真正讓合作學習落到實處。
長方體和正方體體積計算公式推導教學札記
教學長方體和長方體體積計算公式這節課時，我分小組讓學生用12個小正方體擺成不同的長方體來引入，並在**中填入相應的資料，通過觀察得出長方體的體積的大小和長方體的數量相同。並通過觀察**得到體積和長、寬、高的聯絡，由於有了面積的公式的推到，學生對體積的公式馬上聯絡到與長和寬和高有關聯，於是發現顯的順理成章。同時為了更科學的讓學生了解公式的科學性，我又讓學生通過不同數量的小正方體來擺大正方體，企圖從中找到反例，但通過更多的擺，讓學生明白其實長、寬、高的乘積正是我們擺的數量的計算方法，於是也就驗證了公式。
從而推導出長方體的公式。
而正方體的體積公式的推到由於有了長方體的基礎，學生比較簡單的遷移過來。並能從他們之間的特殊關係進行分析。
而底面積和體積的關係，當課堂上讓學生了解底面積之後讓學生去找它和體積的關係，他們馬上從原有公式上去尋找關係，得到長和寬的積就是底面積，從而發現與體積的關係。 一節課，都是在學生的探索，遷移中循序漸進。每條公式都是由學生自己探索出來的。
小組合作學習在幾何圖形的探索的教學中顯示出重要的作用。
如何有效地開展小組合作學習
社會的發展，人類的進步，都是在合作的基礎進行的。合作在今天具有越來越重要的作用。從教育要培養社會所需要的人和促進個人的全面發展來說，培養學生的合作意識和能力是非常重要的。那麼小學語文教學中如何開展合作學習呢？下面我談一些不成熟的看法。一 教師要更新教育理念 課程標準提出了一些基本理念，教師只有認真學...
如何有效開展小組合作學習
要使合作學習能夠切實有效地開展，教師在組織合作學習是必須盡可能多的滲透以下要素。1 明確學習目標。在實施合作學習之前，教師必須向學生講明，通過合作學習，他們必須掌握哪一方面的知識和技能，即學習目標要明確。2 認可既定目標。全體學生必須接受和認可既定的學習目標，每個小組的全體成員必須把他們所在小組的學...
簡析如何科學有效地運用小組合作學習
簡析新課堂教學中如何科學有效地運用小組合作學習 龍田鎮級中學陳謹 內容摘要 小組合作學習是新課程倡導的一種學習模式，怎樣有效地開展好小組合作學習是我們教師當前面臨的新課題。由於它 教 與 學 雙重高效性,日益受到教師的學習和追捧。現實存在形式主義傾向,如 只見 小組 不見 合作 只見 自己表達觀點 ...