作者：魏潤萍
**：《新課程學習·下》2023年第04期
摘要：《義務教育英語課程標準》指出：小學英語評價應採用形成性評價和終結性評價相結合的方式，既關注過程，又關注結果，使對學生學習過程和學習結果的評價達到和諧統一。
關鍵詞：終結性評價；規範評價；分析結果終結性評價著重考查學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面的綜合語言運用能力的發展程度，下面我就如何科學地設計和實施終結性評價提幾點建議：
一、嚴格規範評價命題
命題遵循《義務教育英語課程標準》的要求，本著「激發和培養學生學習英語的興趣」，圍繞「掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫的技能」，旨在「形成一定的綜合語言運用能力」，努力體現「面向全體學生，注重素質教育」的理念，除了要「體現整體目標」，又「不忽視靈活開放」。學生極易領會，且得分率高達90%。
二、認真分析評價結果
1.關於聽力
（1）缺少英語語言環境,是乙個無法改變的現實,平日缺少聽力訓練，或者沒有太多明確目標的聽力訓練，考差中學生對於聽力題缺少答題指導。
（2）對於對話方面的操練，可能只是一些古老的、傳統的問答配對，訓練過於單一，忽視了新課改提倡的要提供「豐富,真實的語境」。
2.關於交際功能專案
交際是語言最本質的特點。在試卷中體現交際性不僅要重視對語言基礎知識的考查，還應重視對學生實際語言運用能力的考查。例：根據提供的情景選擇合適的句子。
3.關於寫作
新課標對「寫」的二級要求：
（1）能正確地使用大小寫字母和常用的標點符號。
（2）能寫出簡單的問候語和祝福語。
（3）能根據要求為**、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。
小學英語中形成性評價與終結性評價
在小學英語教學中合理運用形成性評價和終結性評價培養學生自信心 通過專家講座的學習，深知評價在小學英語中的重要作用，如果能合理運用形成性評價和終結性評價，不僅能激發學生的學習興趣，還能培養學生的自信心。小學英語教學主要是培養學生學習英語的興趣以及對英語基礎知識的初步掌握 所以對於不同年級的學生來說，形...
「形成性評價 終結性評價」的改革嘗試
三 形成性評價 終結性評價 的改革嘗試 1.評價改革的總體思路 筆者認為，改革的作用點是針對傳統評價的弊端，更多地關注學習過程性評價 關注學習態度 情感性評價 關注多元性評價，在評價的份額上提高形成性評價的比例，即總評價 100 形成性評價 70 終結性評價 30 採用以形成性評價為主並與終結性評價...
如何理解形成性評價應與終結性評價相結
如何理解形成性評價應與終結性評價相結合？今天 了 教學評價內容與評價方式方法 的 我感觸很深刻，在過去的 教學中，我在課堂教學中也一直在為學生進行實 價，但評價的方式 方法單一。今天看了專家的解讀，又有了一種豁然開朗的感覺，我的心情可以說是 山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村！例如 當我聽說李家芹老師自...