教育心理學告訴我們：小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續時間相對較短。語言學習本身是較為單調枯燥的，而一味以教師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。
只要學生感興趣的東西，他們就有求知慾，沒有興趣就不會有求知慾，學習熱情大減，從而直接影響學習效果。因此，小學英語進行「情趣教學」，可以讓學生在形式多變的教學中，始終處於興奮、活躍的狀態，這樣，對教學是不無裨益的。那麼，該如何開展「情趣教學」呢？
一、營造英語氛圍
學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。比如，我們南方人學普通話，若能到北方生活一段時間，受到地道的普通話的薰陶，勝過讀書、學習幾年。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。
沒有英語環境，教師就要刻意創造英語環境。如我對五年級新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹：hello,boys and your english name is huang xue may call me to study good beginning is half the wish you work hard at english and good luck.
課堂用語也是用英語說的。例如：it』s time to start your books at page 『s listen to the tape read after me.
當有些學生在竊竊私語時，我會說：be quiet!等等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。
教師說這些話時，不必擔心學生聽不懂而影響教學程序，可用明顯的體態語言，必要時用中文翻譯，使學生明白。其次，要淡化課堂意識，根據教材內容設計生活語境，如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內容，讓教師和學生扮演裡面的角色，使學生彷彿真的在英美國家裡身臨其境地學習英語。
如何開展小學英語情趣教學
摘要 小學生與生俱來對世界就有獨特的感受和觀察的角度。他們活潑好動 他們對周圍的事物充滿好奇 他們對一切充滿幻想 他們富有創造力 但他們有意注意持續時間相對較短 語言學習本身是較為單調枯燥的，而一味以教師講 學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。小學英語進 趣教學，可以讓學生在形式多變的教...
小學英語情趣教學研究
提高小學生英語學習興趣教學研究課題計畫 楊娟一 提高小學生英語學習興趣教學的目的和意義 一 研究目的 提高小學英語學習興趣教學研究，旨在通過教學結構，教學方法等方面的研究和探索，以迎合小學生性格心理特徵為起點，致力尋求適合小學生心理 思維特徵的小學英語教學方法和模式。實現培養學生英語學習興趣，幫助學...
小學英語教學中的情趣教育
情趣教育實質是一種情感教育，是師生在教學過程中，共同去創造精神生活的過程，我們體會到 英語教學不僅是一種語音 語調 語句的傳授和訓練，而是一種溫馨的情感交流 智慧型的開發和社會 往能力的早期培養。我校近年來，以情趣教育理論作指導 從激發兒童情趣著手，對小學英語情趣教育的內涵 原則 模式 教師素質 現...