作者：卞煒佳
**：《文理導航》2023年第24期
一、前言
新一輪基礎英語課程改革提出，學生的課堂表現，如學生在課堂中的師生互動、自主學習、同伴合作中的行為表現、參與熱情、情感體驗和**、思考過程等應成為課堂教學評價的主要內容。課堂即**價，作為課堂教學評價的重要組成部分，指的就是教師在課堂交往過程中對學生英語學習的過程、行為、態度和個人品質等方面進行及時反饋。課堂即**貫穿於學生的整個學習過程。
它強調的是在具體教學情境中對學生真實的課堂表現的評價。一方面，積極的評價有助於激發學生英語學習動機，幫助學生形成良好的學習行為和習慣；另一方面，教師的評價還影響學生的自我認同，影響學生自我概念的形成和發展。小學階段的英語教育應該結合學生的年齡特徵和學習特點。
二、實施即時性評價的幾點心得體會
1.注重評價內容的具體化
作為英語教師，首先應該認識到課堂上開展即**價是為了學生英語語言能力和個人全面發展。那麼，教師心裡應該清楚的知道學生哪種課堂表現、行為是可取的，給學生的每一次評價就應該針對學生的某種表現或行為的具體方面。具體明確的課堂即**價則可以對激發學生英語學習積極性發揮有效作用，例如，課堂中遇到下列情形時，教師可以這樣做出評價：
（當學生發言時提出乙個新想法時）your idea is very different. good! 以上型別的課堂即**價針對學生具體課堂表現的某個方面明確指出了學生的長處和不足。
學生聽後就能明確知道哪些學習行為是可取的，尤其是會讓那些學習速度較慢的學生逐漸意識到除了學習成績以外自己還有其他的閃光點能得到教師的肯定，因而自信心倍增，以後就能繼續強化這樣的積極學習行為。教師對學生課堂行為或表現的表揚能產生真正的激勵意義，在學習者語言習得過程中起著至關重要的作用。
小學語文課堂教學即時性評價策略的研究
二 國內外關於同類課題的研究綜述 美國心理學家愛德華.德西曾經做過乙個有趣的實驗，經過實驗，這位心理學家得出結論 當乙個人正對活動充滿興趣時，給他提供外部的物質獎勵，反而會減少他對活動本身的吸引力。這就是著名的 德西效應。教育心理學的研究也表明 學生對學習本身內在興趣是學習的最佳動機。所以，獎勵學生...
小學英語終結性評價之我見
作者 魏潤萍 新課程學習 下 2014年第04期 摘要 義務教育英語課程標準 指出 小學英語評價應採用形成性評價和終結性評價相結合的方式，既關注過程，又關注結果，使對學生學習過程和學習結果的評價達到和諧統一。關鍵詞 終結性評價 規範評價 分析結果終結性評價著重考查學生語言技能 語言知識 情感態度 學...
運用即時性評價,構建有效數學課堂
作者 李紅旗 中國校外教育 綜合 上旬 2012年第07期 河北省秦皇島市撫寧縣茶棚鄉大所莊小學 摘要 課堂是教學活動的主陣地，課堂評價在教學活動中起著十分重要的作用。課堂評價的目的，不僅僅是為了給教學效果做出總結性的鑑定或認可，更重要的是試圖通過評價來促進教學，提高教學質量。即時性評價作為一種最直...