作者：李雪梅
**：《新課程·上旬》2023年第02期
摘要：新課程改革背景下，小組合作學習成為教師和學生普遍接受並倡導的一種有效的學習方式，但目前我國小學語文教學中所謂的小組合作學習只流於形式，為有效解決這些問題，提出了以下幾點提高小學語文教學中小組合作學習有效性的措施。
關鍵詞：小學；語文教學；小組合作學習；有效性
學生合作意識的培養是新時期教育教學對教師提出的更高水平的要求，它要求教師要採取切實可行的措施培養學生的團結協作能力和合作精神，只有這樣，才能將學生培養成高素質、綜合性的人才。
一、切實明確合作的價值
順應時代發展，《義務教育語文課程標準》提出了一些全新的理念，它要求教師要全面提高學生的文學素養，要從語文教育的特點出發，把握正確的學習方式，為學生營造輕鬆、和諧、愉悅的課堂氛圍，最終幫助學生建立信心。可以看出，教師要做的就是在教學中形成教師講授為「輔」、學生學習為「主」的教學模式，只有真正意義上確立了學生的主體地位，才能促進學生的全面發展。為此，教師必須正確地面把握教學的精髓，要能夠積極主動地轉變自己的教育觀念，這是提高小學語文教學中小組合作學習有效性的前提。
二、把握好合作的要領
小組合作學習這種教學模式並不是完美無缺的，在開始實施的時候，有很多學生會覺得不適應，在與其他人合作的時候，常常七嘴八舌，亂講一通，而有的學生在合作的時候會選擇坐享其成，一句話都不說，這在很大程度上限制了學生的發展，為此，教師要教給學生一些基本的合作技能。首先，要重視學生基礎教學。實施合作學習最重要的前提就是學生個體要能夠做到自主學習、獨立思考；其次，要注重分組的均衡。
教師不能盲目地對學生進行分組，相反的，在分組的時候要綜合考慮學生的組織能力、學習能力以及思維活躍的程度等因素。
小學語文教學中小組合作學習策略
作者 趙興旭 速讀 上旬 2017年第10期 摘要 教學改革不斷發展，小學階段，語文教學的重要性顯而易見，那麼小學語文教學過程採取何種方法是每個教師都應該重視的方面，本文以小組合作為研究內容，重點分析小組合作如何積極的進行開展，以此提高語文教學水平，也希望本文有效闡述，能夠提高認識，為相關的教學工作...
語文教學中小組合作學習與
語文教學中小組合作學習與 以讀為主 教學方式融合的實踐與探索 每節課都應給足夠的讀的時間，每篇課文 每節課的重點內容都應安排讀，課堂上的一切活動，以讀書為根本，以 實踐 為途徑，讓學生通過在小組內自讀 展讀 評讀 復讀 誦讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中積累語言 在讀中有得 並形成能力。閱讀教學時...
小學數學教學中小組合作學習
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