《高中物理課堂教學實效性的探索與實踐》
實施方案
課題負責人：張麗麗
靜海縣第四中學
物理教研組
2013.6
《高中物理課堂教學實效性的探索與實踐》
實施方案
一、課題研究的意義和價值
此課題研究的重要意義在於
一是**提高物理課堂教學實效性的教學方式的變革，從而實現學生生動、活潑、主動的發展。當前，全面貫徹國家的教育方針、全面實施素質教育，積極推進新課程改革已經成為一項戰略任務擺在廣大教育工作者，乃至全社會的面前。課堂是學生學習的主陣地，也是課程改革主陣地，因而也是實施素質教育的主陣地。
課堂教學是中小學教育活動的基本構成部分，是實施學校教育的基本途徑。課程改革要力爭取得突破性進展的關鍵是要「聚焦課堂」、「決戰課堂」，改變教學方式和學習方式，提高課堂教學的實效性，這對培養學生學會學習、減輕學生過重的課業負擔、確立學生在教學過程中的主體地位將發揮重要作用。
二是通過有效教學的研究，為重新建構新的教學策略，提供理論依據和科學方法。通過課題研究，抓住「實踐與活動」、「合作與交往」「差異發展」這些重大命題**通過教與學活動，個體與群體的交往活動，學生是如何學會學習、學會發展的。在強調教學過程的實踐性、文化性及主體性等特質基礎上，將實踐活動、交往、主體性作為理論基石，為重新建構現代教學的教學策略理論框架提供乙個新的解釋系統，這是一種真正意義上的思辨的提公升，理性的思考。
本次新課程改革對我們的課堂教學提出了改革的新要求，學校資訊科技裝置的廣泛配置，都為物理課堂教學的進一步改革提供了條件。因此可望在乙個更高、更深、更全面的層次上對改革課堂教學策略開展實效性研究。
三是通過有效教學的研究，揭示課堂教學發展的內在規律有助於提公升教師的教育能力和促進教育觀念的轉變。通過研究，幫助教育工作者反思和克服當前教育實踐中不合理的傳統教育觀念，，增強教育改革的意識，明確課堂教學改革與發展研究的方向和主題整體提公升學校的教學質量和水平。通過提高物理課堂教學實效性的研究，可以幫助我們找到解決課堂教學上的諸多問題和環節存在的困惑和辦法，可以尋求到或構築起具有可操作的既符合時代要求，又帶有學校特色的、有利於全面提公升學生素質的課堂教學辦法。
二、指導思想
緊緊圍繞學校工作重心，努力提高課堂教學的有效性，將物理能力的培養放在第一位，始終圍繞新課標的知識能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個目標進行教學。重視學生興趣和基礎知識的培養，堅持「小步走」，扎扎實實地做好每日常規教
三、實驗操作
(一)課題研究的目標和原則
1、、課題研究的目標
、、實效性較差的問題。
、落實課堂教學目標的堂清，提高課堂教學的實效性（具體體現在課堂上學生有積極的學習情緒、始終處於活躍的思維狀態、積極參與有目的的學習活動、進行交流反饋，圍繞課堂教學目標設計科學適量的堂清測試題並進行檢測反饋）。深入推進課程改革的實施，
、初步形成體現情景匯入、教師對學生進行有效的自學指導、學生自主合作學習、交流反饋、堂清鞏固特點的鄉鎮中學物理課堂有效學習的教學模式。積累優勢教學資源、提高學科教師的業務水平，進而提高我校物理學科的教學水平。
2、研究應遵循以下原則：
、主體化原則：要求在教學中做到：樹立現代的學生觀，確立學生的「主體地位」，學習是教學的中心；
、貫徹學習化原則：在教學中要把激發和調動學生學習的主動性、積極性和自覺性貫徹在教學過程的始終。
、貫徹結構化原則：在教學中要把學生的背景性認知結構的狀況作為教學的出發點；要把系統、紮實地學習掌握學科知識的基本結構作為教學的重點；
(二)課題研究的方法
1、調查研究法，對學生合作學習的狀況進行調查分析，為行動研究提供研究的方向，找準行動研究的切入點和側重點；
2、文獻研究法，蒐集和整理關於合作學習的理論和文獻，為行動研究提供必要的理論支援和經驗借鑑；
3、行動研究法，對小組合作學習策略的應用、模式的探索等研究專案，小組成員在教學中實施並驗證，在實踐中研究，在研究中反思，及時總結經驗教訓；
4、案例分析法，對合作學習的教學案例進行分析和反思，展開**；
5、比較分析法，將同年級、不同班級的教學案例進行比較，找出共性，以提煉出更有科學價值的小組合作學習形式。
四、課題研究的內容
我們認為，在數學課堂教學活動中，有效性教學實施以下策略：
（一）活動教學的策略
1、給學生提供動手實踐的機會，變「聽物理」為「做物理」。
2、自主探索與合作交流從形式走向實質。
（二）創設生活化的學習情境的策略
1、捕捉生活現象，引入物理問題
2、貼近學生實際，探索物理問題
3、運用物理知識，解決生活問題
（三）有效提問的教學策略
1、備教材要「懂、透、化」 。
2、備學生要 「實」。
3、提問過程要突出學生主體。
五、課題研究的步驟
（一）啟動階段：申報、開題。
1、時間：2013、6——2013、9。
2、課題組工作：
（1）召開課題研究籌備會，確定研究課題，成立課題組。
（2）調查學生合作學習現狀，填寫課題《立項申請書》並上報。
（3）擬定課題實施方案，明確各位成員的實驗目的和任務。
（4）方案制定後請有關專家提出修改意見，最終完善方案。
（5）舉行開題會議。
（二）實施階段：2013、10——2016、12分兩個階段進行。
第一階段：初期實施階段
1、時間：2013、11——2015、9。
2、研究內容
（1）高中物理課堂教學中小組合作形式的實效性研究。
（2）高中物理課堂教學中激發學生學習興趣的實效性研究。
（3）高中物理課堂教學課堂中習題課教學模式實效性研究。
（4）高中物理課堂教學課堂中合作學習方法的實效性研究。
（5）高中物理課堂教學中教師指導、評價的實效性研究。
（6）高中物理課堂教學中交流合作學習成果的實效性研究。
3、課題組工作
（1）收集資料，提公升理論水平。
（2）進行相關問卷調查。。
（3）課題組成員針對研究內容組織觀摩課教學。
（4）整理典型設計、個案分析和教學反思。
（5）課題組成員撰寫科研**。
第二階段：驗證實驗階段
1、時間：2015、10-2016、12。
2、 研究內容：在對前一階段的實驗進行反思和總結的基礎上，擴大實驗範圍，對取得的階段成果進行實效性驗證，達成形成學生良好的合作品質的目標。
3、課題組工作
（1）根據階段小結情況，充實、調整和完善第二階段的既定研究工作。
（2）召開階段工作會議：對前一階段的研究工作進行總結，邀請專家指導，檢驗前期成果提出修改和調整方案
（3）進行實驗班級的成績測評。
（4）收集整理課題研究檔案
（5）撰寫課題結題報告。
三、總結驗收階段：結題。
1、時間：2017、1——2017、4
2、課題組工作：
（1）收集整理課題研究檔案。
（2）舉行課題結題會議。
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課題實施方案
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