數控技術應用專業人才培養方案
二〇一三年十月
一、專業名稱
數控技術應用
二、招生物件與學制
（一）招生物件
初中畢業生或具有同等學力者
（二）學制 3年
三、培養目標
本專業主要面向製造類企業，培養從事數控裝置的操作與程式設計，產品質量的檢驗，數控裝置的管理、維護、營銷及售後服務等工作，具有科學文化基礎知識、綜合職業能力和職業生涯發展基礎，在生產一線工作的高素質勞動者和技能型人才。
四、職業能力要求
（一）基本知識要求
1.具有數控技術人員所必需的文化基礎知識和文化素質。
2.具有日常生活和職業活動密切相關的法律常識和較強的法律意識。
3.具有正確的價值判斷和行為選擇能力，能運用哲學知識解決問題的能力。
（二）職業素質要求
1.具有良好的道德品質和職業信譽，愛崗敬業、遵紀守法。
2.具有創新精神和服務意識。
3.具有良好的人際交往與團隊協作能力。
4.具備高效的獲取資訊、學習新知識的能力。
5.具備借助詞典閱讀外文技術資料的初學能力。
6.具有較強的安全文明生產、節能環保和遵守操作規程的意識。
7.具有一定的計算機操作能力。
（三）專業知識和技能要求
1.具備識讀圖紙與繪製零件圖的能力。
2.掌握機械基礎知識和基本技能，懂得機械工作原理，能準確表達機械技術要求。
3.掌握必備的金屬材料、材料熱處理、金屬加工工藝的知識和技能。
4.掌握電工電子基礎知識，具備解決本專業涉及電工電子技術實際問題的基本能力。
5.具備鉗工基本操作技能。
6.具備操作和使用普通工具機（車床、銑床）的能力。
7.具備操作和使用數控工具機的能力。
8.具備基本的數控工具機裝置保養維護能力。
9.能進行cad/cam軟體的基本操作。
10.具備對機械製造類企業生產一線產品質量進行檢驗、分析的初步能力。
專業（技能）方向——數控車削加工
1.熟悉常用數控車床結構、種類，具備操作使用常用數控車床的能力。
2.掌握數控車削加工的工藝分析與程式設計技術，達到數控車工中級工技能等級標準，通過考核鑑定，取得相應的職業資格證書。
3.初步具備數控車床的維護保養能力。
專業（技能）方向——數控銑削（加工中心）加工
1.熟悉常用數控銑床（加工中心）結構、種類，具備操作使用常用數控銑床（加工中心）的能力。
2.掌握數控銑削（加工中心）加工的工藝分析與程式設計技術，達到數控銑工（加工中心操作工）中級工技能等級標準，通過考核鑑定，取得相應的職業資格證書。
3.初步具備數控銑床（加工中心）的維護保養能力。
專業（技能）方向——數控工具機裝調與維護
1.掌握機械測量和電氣測量的基本知識。
2.掌握數控裝置安裝與除錯的相關知識。
3.會操作常用數控裝置，能進行數控裝置的精度檢測。
4.能進行數控裝置的安裝、除錯、機械維護維修、電氣維護維修，達到數控工具機裝調維修工中級工技能等級標準，通過考核鑑定，取得相應的職業資格證書。
（四）對應職業（崗位）
數控車工、數控銑工、加工中心操作工、數控工具機裝調維修工
（五）對應職業資格證書
數控車工中級、數控銑工中級、加工中心操作工中級、數控工具機裝調維修工中級
（六）職業範圍
根據培養目標，本專業畢業生也可從事計算機繪圖員、數控程式設計員、產品質量檢驗、一般機械裝置的管理維護、數控裝置的營銷及售後服務等工作。
（七）公升學
高職：數控技術、數控裝置維修與管理、數控裝置應用與維護
本科：機械設計製造及其自動化
五、課程設定與教學要求
本專業課程設定分為公共基礎課和專業技能課。
公共基礎課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術，以及其他自然科學和人文科學類基礎課。
專業技能課包括專業核心課和專業（技能）方向課，實習實訓是專業技能課教學的重要內容，含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。
課程結構圖如下：
1.專業核心課
數控專業人才培養質量評價方案
上海市群益職校數控技術與應用專業 人才培養質量評價模式改革實施方案 v1.2版 促進形成 崇尚一技之長 不惟學歷憑能力 職業教育氛圍，體現 以技能為核心，就業為導向 的職業技術人才培養目標，是推動群益職校數控專業進一步重視人才培養質量評價模式改革，促進數控專業技能教育質量提高的重要指導思想。為進一步...
數控技術專業人才培養方案
執筆人 徐新健審核人 寧玲玲審批人 鈕平章實施時間 2010.8 1.專業名稱 數控技術 580103 2.教育型別及學歷層次 高等職業教育 大專 3.入學要求條件 高中畢業或同等學力者 4.學制 三年5.培養目標 本專業主要面向數控裝置生產和應用企事業單位，自動化生產和應用企業，培養在生產 服務及...
數控技術專業人才培養方案2019
東營科技職業學院 試行 制訂時間 二 一四年九月 前言人才培養方案是學校人才培養工作的根本性檔案，是學校關於專業人才培養的總體設計和實施方案，是學校組織教學 進行教學管理的基本依據，對保證教學質量和人才培養規格具有重要的指導作用。為探索適合我院 校企合作 工學結合 的人才培養模式，根據教育部 關於全...