東營科技職業學院
（試行）
制訂時間：二〇一四年九月
前言人才培養方案是學校人才培養工作的根本性檔案，是學校關於專業人才培養的總體設計和實施方案，是學校組織教學、進行教學管理的基本依據，對保證教學質量和人才培養規格具有重要的指導作用。
為探索適合我院「校企合作、工學結合」的人才培養模式，根據教育部《關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高【2006】16號）以及《教育部關於充分發揮行業指導作用推進職業教育改革發展的意見》（教職成【2011】6號）系列檔案精神，參考教育部高職專業教學標準，借鑑其他職業院校人才培養方案，制定了《東營科技職業學院專業人才培養方案修訂意見》，並附模板，各系部按要求進行了修訂工作。2023年7月，學院又組織了人才培養方案修訂研討會，各專業聘請1-2名行業、企業專家參加了研討。與會院、系領導和行業企業專家從服務區域經濟社會發展出發，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以職業能力和素質培養為目標，對各專業對應的職業工作進行了細緻的分析。
在巨集觀上把握區域經濟社會發展及行業、企業的人才需求，在微觀上按照工作過程對各專業工作崗位工作性質、任務、責任以及任職人員的知識、能力和素質條件進行了全面和系統的研討分析，確定了各專業典型工作任務，歸納出各專業學習領域，構建出專業課程體系，為人才培養方案的制定奠定了基礎。
本次人才培養方案修訂校企雙方參與人員付出了辛勤的勞動，為提高人才培養質量做出很大貢獻。修訂後的方案由學院教學指導委員會審核通過，各系部要加強新方案的學習，在教學中認真貫徹執行。同時，在方案的實施過程中，要不斷總結經驗，對方案中存在的問題要及時進行修訂並加以完善。
《數控技術專業人才培養方案》主要撰稿人為機電工程系朱建平老師，主要審核人為張震老師，其中山東大王金泰集團的任曉琪等3人、山東萬通模具****的燕勝村等3人共同參與制定本方案。
東營科技職業學院教務處
2023年9月
數控技術專業人才培養方案
三年專科
普通高中畢業生/中職學校畢業生
本專業培養德、智、體、美全面發展，掌握金屬材料、機械加工、數控加工工藝等專業知識，具備工具機操作、產品工藝編制、設計製圖、產品質量檢驗、裝置檢修維護以及產品銷售等能力，具有良好的職業道德和職業生涯發展基礎，在生產、服務第一線能從事機械行業零部件數控加工、數控工藝設計、產品安裝除錯、產品檢測維修、車間裝置維護等崗位工作的高階技能型專門人才。
1.掌握安全操作基本知識；
2.熟練掌握識讀和繪製零件圖、裝配圖知識；
3.掌握計算機應用、外語、數學等基本知識；
4.掌握工程材料及熱加工工藝知識，熟悉鑄造、鍛壓、焊接方法；
5.掌握電工技術方面的基本理論和基本知識；
6.掌握公差配合、形位公差以及公差測量的基本知識和方法；
7.掌握金屬切削原理，熟悉金屬切削工具機；
8.掌握機械製造工藝規程有關知識，熟悉典型零件工藝編制；
9.掌握數控工具機的指令系統，熟悉典型車、銑削件的程式編制；
10.掌握cad/cam軟體的基本原理和構成，熟悉三維造型的方法；
11.掌握平面機構的運動和受力分析，以及軸的設計計算；
12.掌握液壓傳動的基本原理、基本迴路的分析與計算。
1.具備借助工具書閱讀一般難度的英語技術文獻資料、英語基本寫作和簡單口語交流的能力；
2.具備計算機繪圖的基本技能，具備計算機輔助結構設計、工藝過程設計的能力；
3.具備零件尺寸誤差和主要形位誤差的測試技能；
4.具備處理機械切削加工和機械裝配中的一般工藝問題的能力；
5.具備數控工具機程式設計與零件加工的能力；
6.具備典型零件的三維建模及加工過程虛擬**的能力；
7.具備常用機構選用和設計及通用零件選用和設計的基本能力；
8.具備正確分析液壓基本迴路及典型液壓系統設計的能力；
9.具備從事電氣控制裝置維護和維修能力；
10.具備數控工具機常見故障的排除與維護的能力；
11.具備典型機器零部件裝配與系統整體裝配的能力；
12.具備從事機械、機電產品的銷售和服務工作的能力。
13.具備一定的生產組織和管理能力，能夠制定工作計畫，組織和協調作業以及對作業過程進行監控和管理。
1.具備良好的心理素質和身體素質；
2.具有正確的世界觀和人生觀、價值觀；
3.遵紀守法，遵守社會公德；
4.勤奮好學、腳踏實地、愛崗敬業、吃苦耐勞；
5.遵守行業規程，保守國家秘密和商業秘密；
6.具有良好的人際溝通能力和團隊合作精神。
數控技術專業的畢業生初次就業崗位有繪圖員、機械技術員、數控工具機操作工和cad/cam技術員等技術崗位，通過2-3年的技術積累，二次晉公升崗位是數控工藝員、車間排程員、裝置管理員等技術管理崗位。
本專業學生的職業領域主要涉及設計圖紙、工具機操作、數控加工及車間裝置維護等行業或企業，具體從事的就業崗位（群）如表1：
表1 數控技術專業主要就業崗位及等級證書
全國各地、山東省、東營市及周邊地區機械製造企業、汽車零部件製造業、模具產品製造業等高新技術企業及其相關行業企業。
1.課程體系設計思路
在專業建設委員會的指導下，在深入行業企業進行調研的基礎上，明確本專業的主要就業崗位是繪圖員、機械技術員、數控工具機操作工和cad/cam技術員等。系統分析勝任主要就業崗位所具備的知識、能力、素質要求，對接職業資格標準，數控技術專業建立了「平台+模組」的課程體系結構，由公共基礎平台、專業基礎平台、專業主幹平台、專業限選模組、公共選修模組和集中實踐模組構成。 「平台+模組」的課程體系結構如圖1所示：
2.工作任務與職業能力分析
數控技術專業職業崗位以汽車零部件裝配加工製造為主，同時輻射普通機械加工、機械產品質量檢測與機電裝置故障維修等就業崗位，具體崗位能力分析情況見表5。
表5 職業崗位核心能力分析表
數控技術專業人才培養方案
執筆人 徐新健審核人 寧玲玲審批人 鈕平章實施時間 2010.8 1.專業名稱 數控技術 580103 2.教育型別及學歷層次 高等職業教育 大專 3.入學要求條件 高中畢業或同等學力者 4.學制 三年5.培養目標 本專業主要面向數控裝置生產和應用企事業單位，自動化生產和應用企業，培養在生產 服務及...
數控技術應用專業人才培養方案
機電工程系 一 專業定位 一 招生物件 高中畢業生及中職畢業生 二 學制 3年 三 人才規格 高等職業教育，大專層次 四 培養目標 培養主要面向機械類製造業行業企業，在生產 建設 管理 服務第一線從事數控加工工藝設計 計算機輔助程式設計 數控工具機操作 數控裝置維修除錯及維護等工作，具有職業生涯發展...
11級數控技術專業人才培養方案
黃石職業技術學院 數控技術專業 人才培養方案 三年制高職 專業負責人 王青雲 系主任 王青雲 教務處長 周靜 主管院長 陳少斌 數控技術系 二 一一年八月 一 專業名稱及 專業名稱 數控技術 580103 二 招生物件 學制及學習形式 招生物件 高中畢業生 中職畢業生 學制 三年 學習形式 全日制 ...