武漢資訊傳播職業技術學院
2014級攝影攝像技術專業
人才培養方案
專業負責人：__ 夏雙雙 _ _
系主任：__ 胡達豐_ _ _
教務處長：__ 鄭慧傑_____
主管院長：__ 孫翔__ __
傳媒影視系
二〇一四年四月
2014級攝影攝像技術專業人才培養方案
一、招生物件與學制
招生物件：高中畢業生；中職畢業生。
學制：全日制三年。
二、培養目標
本專業主要培養面向影視製作公司、影視廣告公司、婚紗攝影公司等影像傳播類行業企業生產、服務第一線，從事攝影師、攝像師、數字**合成師等技術崗位工作，具有攝影攝像技術專業理論知識和職業技能，掌握人像攝影、廣告攝影、紀實攝影、數碼**處理、影視攝像、視音訊剪輯、特效製作等專業技能，具有良好的職業道德和素養、較強實踐能力的德、智、體、美全面發展的技術技能型人才。
三、人才培養規格
本專業所培養人才的知識、能力和素質應達到以下要求：
（一）知識結構要求
1.掌握本專業必需的基礎知識、基本理論,包括數碼攝影基礎、色彩構成、 數字攝像、影視視聽語言、攝影構圖等專業理論知識；
3.掌握攝影師崗位所必需的**控制、畫面構圖、布光等專業基礎知識；
4.掌握攝像師崗位所必須的固定鏡頭、運動鏡頭的拍攝等專業知識；
5.掌握數字**合成師崗位所必須的**剪輯等專業知識；
6.了解攝影攝像技術專業前沿技術與發展前景；
7.了解中國特色社會主義理論、思想道德修養與法律基礎知識。
（二）能力結構要求
1.能夠進行人像攝影、廣告攝影、新聞紀實攝影等作業；
2.能夠進行mv、影視短片、宣傳片的拍攝等操作；
3.具有數字**剪輯合成及輸出等能力；
4.具有影視劇的拍攝策劃等能力；
5.具有熟練操作計算機的能力；
6.具有良好的語言文字表達、人際溝通、團結合作和社會活動能力。
（三）素質結構要求
1.具有良好的思想政治素質和法制觀念，熱愛祖國，遵紀守法；
2.誠實守信、敬業愛崗，富有責任感和良好的職業道德；
3.具有較強的團隊協作精神和交流意識，社會適應性較強；
4.畢業生養成了良好的鍛鍊身體習慣，身心健康；
5.樹立終身學習的理念，有追求新知識、新技術的慾望；
6.具有較強的就業、創業意識和一定的創新精神。
四、培養模式
本專業實行「2+1工學交替」人才培養模式。與攝影攝像行業企業合作，以人像攝影、廣告攝影、紀實攝影、數碼設計、影視攝像等關鍵崗位的典型工作任務為教學與實訓內容，在實訓、實習等實踐教學環節上實施實境訓練，內依本專業「影像傳播工作室」，外聯行業協會與合作單位，對外承接影視生產專案，自主組織師生完成專案任務，形成了緊密型校企合作機制，構建以工作室為教學組織和生產經營組織形式、在校期間按步驟分學期實施完成三大專案（專業綜合實訓）的「2+1工學交替」人才培養模式。即前兩個學期完成攝影攝像兩個jiaoti方向的專案——影視劇攝製和攝影采風，畢業時完成專案——畢業設計，以此三個專案來實現工學交替。
五、畢業要求
（一）學分要求
本專業應修滿144學分，其中必修課140學分,選修課4學分。
（二）證書要求
1. 獲得ncre全國計算機等級考試一級證書；
2. 獲得湖北省高等學校英語應用能力考試a級證書；
3. 獲得湖北省中級（四級）攝影師職業資格證書。
六、主要面向崗位(群)與職業能力分析
本專業的畢業生主要面向攝影師、攝像師、數字**合成師等技術崗位等相關崗位。
此外，各個工作崗位均要求員工應具備的基本職業素質，誠實守信、敬業愛崗，富有責任感和良好的職業道德，具有較強的團隊協作精神和交流意識，社會適應性較強，有追求新知識、新技術的慾望。
七、課程體系開發
（一） 課程體系構建
教研室老師們在與影視行業企業有關人員一道進行了市場調研，並依據面向攝影攝像技術崗位（群）所需知識、能力、素質結構要求確定了專業人才培養目標和規格後，校企雙方根據目標、規格的實現而共同開發了課程體系。課程體系裡的所有課程或教育環節是知識、能力、素質的優化結合，既包含體現能力訓練為主線的、完整的實踐教學體系，也有培養學生可持續發展能力的基本知識、基本理論；實踐總學時略大於理論總學時；頂崗實習在半年以上；課程設定與開發體現了循序漸進的認知規律和對人才培養模式的支撐；改革了教學內容，實現了教學內容與職業資格標準對接。
此外，還開設了大學語文、大學英語等公共課，主要培養學生的基本文化素質，為提高學生的社會適應性奠定基礎；開設數碼攝影基礎、數字攝像基礎、攝影與色彩、人像美姿造型、影視視聽語言、風光攝影、新聞紀實攝影、數碼影像輸出等一般專業課為學生學習專業核心課提供必需、夠用的理論基礎；開設攝影構圖、數字**剪輯、影視短片創作、數碼**處理、廣告攝影、人像攝影等專業核心課，培養學生從事攝影攝像前後期領域的職業能力；開設數字錄音製作技術、影視照明、影視化妝、風光攝影采風、紀實攝影采風、mv拍攝與製作、影視特效合成、專業綜合實訓等實踐技能課強化學生的基本技能和基本技能的綜合運用；開設攝影比賽、dv大賽等拓展課，增強學生對相關專業領域的了解，拓寬專業視野，為職業能力的遷移和可持續發展奠定基礎；通過頂崗實習，幫助學生將知識、技能、素質融會貫通，形成崗位能力。
課程體系見圖 1（包括全部課程和所有教學環節）
圖1 攝影攝像技術專業課程體系
（二）核心課程開發
我們基於校企合作、工學結合及理實一體化要求和教學過程與生產過程對接等理念。根據攝影攝像技術領域崗位（群）任職要求並參照職業資格標準開發了攝影構圖、人像攝影、廣告攝影等課程；引入行業企業技術標準開發了數碼**處理、數字**剪輯等課程；基於工作過程，校企合作共同開發了影視短片創作等共計6 門專業核心課程，構建專業核心課程體系，著重培養專業核心能力。
（三） 實踐教學體系
本專業的實踐教學體系如圖2
圖2 攝影攝像技術專業實踐教學體系
八、專業核心課程描述
（一）攝影構圖
（二）數字**剪輯
（三）影視短片創作
（四）數碼**處理
（五）人像攝影
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