新模板說明：
根據教育部有關要求，新模板在第二部分增加了規範的撰寫要求。同時，新模板要求將流程繼續放到第二部分中，不要放到第一部分中。
專業人才培養方案模板
前言本部分主要包括專業簡介及取得省級以上成果，方案編制依據檔案（國家教育規劃綱要、教育部十二五規劃、教職成8號和12號文等等）和職業資格標準及等級，方案編制的思路及要求，方案編制的階段及步驟（含專業調研階段、專業崗位專家論證階段、課程體系重構及人才培養方案制定階段、試用階段）、方案的創新點及特色、方案的編寫人員等五個部分，分段說明、論述。
第一部分人才培養方案標準及要求
1.本部分要根據重點專業建設方案和任務書要求，重點把改革的要求和思路，貫穿在人才培養方案改革中，體現改革的思路和要求。必須具有創新和特色，否則將難以通過。
2.本部分為方便整理和提公升，在學院現有人才培養方案模板的基礎上進行修訂，但並不是固步自封、慣性思維，必須體現各專業的特色，特別是人才培養模式、課程體系、教學組織形式等改革要求。
3.本部分增加了課程結構圖，需要增加對課程結構的分析，特別要在原來圖表的基礎上，進一步加強文字分析，體現改革的思路和要求。
4.本部分對專業核心課程及方向課程的描述進行了改變，以**的形式進行表現，需要各專業進行填寫。
1專業名稱
參照《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄》；
2***碼
參照《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄》；
3招生物件
高職：普通高中畢業生/「三校生」（職高、中專、技校畢業生）
4學制與學歷
三年制專科
5培養目標
本專業主要面向企（事）業單位，培養在生產、服務第一線能從事工作，具有良好職業道德和職業生涯發展基礎的高階技能型專門人才。
6就業面向與職業資格證書
6.1職業面向
建議：指與本專業最直接相關的就業職業領域、工作崗位等，應包括初始崗位和發展崗位群（即本專業畢業生可以從事的主要職業崗位、相近的職業崗位以及在獲得一定工作經驗（進修）後可公升遷的職業崗位及預計平均獲得的時間）。
6.2職業資格證書
要求：針對核心職業崗位的職業資格證書或針對職業核心能力的中級及以上職業技能證書要求（有對應的職業資格證書）。
6.3職業資格標準分析
7人才規格
本專業所培養的人才應具有以下知識、能力與素質：
7.1 知識目標
（1）（2）
……7.2 能力目標
（1）（2）
……7.3 素質目標
（1）（2）
……8職業能力分析與課程體系
8.1任務與職業能力分析
本部分要根據建設方案與任務書要求具有相應的文字描述，體現改革的思路與要求，體現課程如何通過典型工作任務分析，能力整合，形成課程體系，這部分可以結合建設方案的要求，進行分析和描述。上下要形成邏輯，不能出現自相矛盾的問題，從專業調研、確定服務面向及崗位面向、確定典型工作任務、分析、整合職業能力，開發專業課程；同時融入思想道德等社會主義核心價值觀教育、職業道德及企業文化、人文素質課程，構建課程體系。必須體現改革的要求。
8.2課程體系結構
本部分為課程體系結構圖，分為職業核心能力課程、專業核心能力課程、就業競爭力課程、專業能力拓展課程以及專業方向課程等組成結構，以圖表的形式進行表現，可採用橫向**的形式，並通過文字進行表述。
9專業核心課程及專業方向課程
對專業核心課程進行逐一描述，填寫**
9.1××課程
注：如專業下設若干專門化方向，須分別列表說明。專業課程名稱一般按照「名詞+動詞」的格式來表述，如「數控工具機維修」、「電子產品**測試」，避免使用「**學」、「**論」等
9.2××課程
……10教學安排表
10.1 時間分配表
10.2 教學環節統計表總計**學時，**學分
對**進行分析，附之於文字表述。
11實施性教學安排（附表）
12教學建議
12.1教學方法、手段與教學組織形式建議
要求：「以學生為中心」，根據學生特點，激發學生學習興趣；實行任務驅動、專案導向等多種形式的「做中學、做中教」 教學模式。
12.2教學評價、考核建議
要求：突出能力的考核評價方式，體現對綜合素質的評價；吸納更多行業企業和社會有關方面組織參與考核評價。
12.3教學管理
要求：針對不同生源特點的教學管理重點與模式。
13繼續專業學習深造建議
本專業畢業生繼續學習的渠道和接受更高層次教育的專業面向。
14說明
對以上不能涵蓋的內容作必要說明。
第二部分專業人才培養實施的條件、規範、流程和保障
1專業人才培養實施的條件
1.1專業教學團隊
1.1.1基本情況
含專業生師比，師資力量、師資結構等。
1.1.2專任教師
（1）專業帶頭人
（2）骨幹教師
（3）專任教師
專任教師任職資格及專業能力
（4）兼職教師
企業兼職教師的任職資格及水平、承擔的專業課程及學時比例等
1.2教學設施
根據建設方案實訓條件建設要求，將校內基礎課教學實驗室和教學裝置逐一列出；校內實訓基地的基本要求（含職業技能鑑定要求）；校外實訓基地的基本要求（滿足專業實踐教學和技能訓練要求，滿足學生頂崗實訓半年以上的實訓基地）。
1.2.1校內實訓室
（1實訓（實驗）室
功能：（說明適用的課程名稱及其它。）
主要裝置裝備標準：（按乙個標準班40人配置）
1.2.2校內實訓基地
（1實訓基地
功能：（說明適用的課程名稱及其它。）
主要裝置裝備標準：（按乙個標準班40人配置）
1.2.3校外實訓基地
要有適當的描述。
1.3教材及圖書、數位化（網路）資料等學習資源
1.3.1教材使用及開發
自編講義、自編教材，使用教材情況。
1.3.2圖書資料
1.3.3數位化教學資源
精品課程、網路資源、專業教學資源庫等
要根據建設方案設計的建設內容及建設任務進行描述。
2專業人才培養的規範
本部分主要談思路為主，即通過何種途徑、何種方式來實現的，而後說明本專業的每部分的基本情況。如人才培養目標的定位，要從本專業調研中，結合區域經濟社會發展要求，確定本專業的服務面向和崗位面向。本部分可以結合專業建設方案來寫。
2.1專業人才培養目標的定位
2.2專業人才培養模式的改革
2.3專業課程體系的設計
2.3.1課程體系設計
2.3.2專業核心課程設計
2.3.3教學模式
2.4專業師資隊伍的建設
2.5專業實訓基地的建設
3專業人才培養的流程
3.1××人才培養模式
根據專業建設方案及任務書要求進行描述，要有模式圖。
3.2人才培養模式的實施
3.2.1人才培養的實施程序
根據課程安排，第一學年、第二學年、第三學年分別培養學生的哪些知識、能力、素質。
3.2.2專業技能訓練的流程
從專項實訓、生產性實訓、頂崗實訓各階段，如何培訓單項技能、單項能力、綜合職業能力等各項能力。
3.2.3職業道德與職業素質培養實施流程
3.3教學組織形式
根據建設方案與任務書要求，如何根據企業生產週期，開展分段式教學，具體以課程組織為例。
4專業人才培養的保障
4.1組織保障
成立理事會及專業建設指導委員會，開展那些工作，等等。
4.2制度保障
4.2.1校企合作、工學結合的執行機制
圍繞校企合作、工學結合的實施，建立了執行、保障、激勵約束的制度，起到了哪些作用，等等
4.2.2教**行管理機制
圍繞教學管理體系、制度、監控等來描述。
4.2.3頂崗實習的監控
結合專業建設方案和任務書，結合頂崗實習管理進行描述。
4.3經費保障
4.3.1經費投入
骨幹校專業經費投入分析
4.3.2經費管理
第三部分人才培養實施成效
結合各專業建設專案一級專案總結，說明專業建設的完成情況及成效、對區域的貢獻度來論述。
圍繞人才培養模式與課程體系改革、師資隊伍建設、校企合作工學結合的執行機制建設、教學實驗實訓條件建設、社會服務能力建設等建設內容，突出各方面建設的成效，特別要突出創新、特色以及形成的模式，最後定位到對區域的經濟貢獻度。
附件：1.專業調研報告
2.專業課程標準
專業人才培養方案模版
目錄一 專業名稱 碼 1 二 入學要求 1 三 基本學制 1 四 培養目標 2 五 職業範圍 2 六 人才規格 2 七 主要接續專業 2 八 課程結構 2 九 課程設定及要求 2 十 教學時間安排 4 十一 教學實施 6 十二 教學評價 6 十三 實訓實習環境 6 十四 專業師資 6 十五 其他 7...
農機專業人才培養方案
資陽市技工學校農機使用與維修專業教學計畫 一 培養目標 本專業培養面向我國農業機械生產 建設 管理等一線崗位，擁護黨的基本路線，德 智 體 美全面發展，具有良好的職業道德，具備農機專業必備的理論基礎知識和較強的實踐操作技能，能在各單位 及相關服務部門從事農業機械管理推廣操作裝配維修等相關工作的高技能...
java專業人才培養方案
石家莊外經貿職業學院 某某專業人才培養方案 一 培養目標和培養規格 從本專業角度出發，確定本專業的具體培養目標和培養規格，培養規格從政治思想道德方面 業務知識和能力方面 身體素質方面闡述。二 知識 能力 素質結構 按照能力培養為重點，素質全面協調發展為目標的要求，制定了知識 能力 素質結構分解表，將...