青年教師的快速成長和進步是學校實現可持續發展的關鍵所在，對學校的未來有著至關重要的作用。為加快青年教師群體的成長，培養造就一支師德高、理念新、業務精、能力強的青年教師團隊，特制訂本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，按照全面實施素質教育的要求，結合我鄉小學青年教師的實際，圍繞思想信仰、敬業態度、操守德行、學問修養、業務能力、管理水平等方面，努力開展以理想、責任、敬業、奉獻為主旋律的師德師風教育活動，開展業務培訓，全面提公升青年教師的思想水平、道德修養、學科素質、工作技能、科研能力、實踐與創新能力，努力建設一支綜合素質優良、思想穩定、富有活力和創新精神的青年教師隊伍，提高我鄉小學的綜合競爭力，為我鄉小學更好發展奠定堅實的人才基礎。
二、培養物件
35歲以下教師。
三、培養目標
（一）總目標：
1、造就一支「勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新」的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化。
2、創造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養與鍛鍊，使青年教師能脫穎而出，成為學校教育、教學的中堅力量。即：一年合格、三年骨幹、五年成才。
（二）遠景目標:
1、積極高尚的思想品質
2、廣博紮實的專業知識
3、較強的教育教學能力
（三）具體目標：
1、良好的職業道德。熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮鬥精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力。能夠全面深入地鑽研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前後聯絡，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯絡生活巧妙設定問題，引導學生思維.
；善於抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。
3、較強的組織教學能力。以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主，能以富於情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學能力。根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知慾。
5、較強的教學基本功。青年教師的基本功概括為「四個一」，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章；具有較強的現代教育技術運用能力。
6、較強的班級管理能力，能勝任班主任工作。
四、培養措施
1、重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的發展規劃，使自己有攀登目標、有發展行動、有詳實要求。
2、重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關檔案、提高認識，以先進教師的事蹟，教育激勵他們，使他們真正具有樂於奉獻的精神。
3、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規，了解教育教學規律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，**一堂優質課**，並分別寫好感觸最深的體會；加強自身業務素質的提高，每學年不少於的讀書筆記。
4、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。
5、重視抓教學反思，要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思，每週選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學**或教學案例。
6、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫、製作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
7、繼續實施「結對幫扶」活動，通過自己認師傅、自己確定提高目標，通過指導老師針對性幫教，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。擔任指導老師的教師則要切實搞好「傳、幫、帶」，督促青年教師在業務上盡快入門並縮短走向成熟的路程。
8、採用「走出去，請進來」的方式，為青年教師的成長搭建平台。為青年教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。
9、依據各級教學主管部門的安排，及時組織青年教師外出學習培訓，外出人員要談學習體會並上匯報課。
10、及時總結教學經驗，踴躍投稿。凡在鄉、縣、市、省、國家級刊物發表
或獲獎的**，一律計入本人考評成果。
11、凡在各項競賽中取得前三名的教師，在縣、市以上教學能手、教學骨幹推薦中均有優先權。
12、凡本年度在鄉、縣、市、省級以上刊物發表三篇**、案例等文章者均按鄉質量獎勵方案進行獎勵。
13、學校為青年教師建立完善的專項教學檔案，內容包括：⑴青年教師的聽課筆記（須含評課記錄）；⑵匯報課、考核課、的評課內容；⑶各項教學技能比賽的成績和記錄；⑷各項檢查考核評估結論及其記錄；⑸每學期教學成績及其他輔導成績；⑹青年教師本人的發展規劃、總結；⑺學生調查結果；⑻青年教師參加培訓的有關情況和成績等；⑼班務工作情況及評價結論等。
五、考核評比
1、每學年末對青年教師階段性全面考核，考核結果分為優秀、良好、合格、基本合格和不合格五個等級。其中：師德方面有嚴重問題者，視為考核不合格；不思進取，業務能力無長進，學生、家長、社會反映強烈不滿者，視為考核不合格。
2、對於考核優秀的青年教師，分別給指導老師和青年教師頒發證書，作為指導老師評聘骨幹教師或學科帶頭的硬體指標，作為青年教師轉正，年度評優評先的參考，並給予他們表彰獎勵。同時，優先推薦參加上級組織的評優、評先、晉公升，優先安排參加更高階別教師培訓。
3、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當的獎勵。
北坡移民小學
2023年9月
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