剛才對方辯友進行了慷慨激昂的陳詞，但是也有許多不妥之處。
①剛才對方一直在說廣泛社交容易交到損友、容易誤入歧途之類的。但我方認為導致這些的根本原因是自身的意識和行為所致，而不是廣泛社交。我想請問對方辯友了，如果你吃魚被魚刺卡住，難道你就說是魚刺不好嗎？
②對方辯友剛才說內向的人怎麼社交呢？我想說的是內向的人難道就不要社交了嗎？在**跌倒就要在**爬起來。難道讓內向的人一輩子都封閉在自己的小世界裡嗎？
③剛才對方辯友一直在強調說社交要花錢，而我們是學生難以承受社交所帶來的巨大花銷。請問社交一定要花錢嗎？沒有錢就不能社交了嗎？
我們在這裡打辯論，這也算是社交吧，請問你花錢了嗎？請問這給你帶來了巨大的經濟負擔了嗎？
(以上問題可視現場情況更換)
英國一位作家曾經說過「如果我有乙個蘋果，你也有乙個蘋果，兩人交換一下也只是有乙個蘋果；而我有一種思想，你也有一種思想，那交換一下就有兩種甚至更多的思想」。這個比喻，一針見血的指出了交往的優點。
首先，從社會本質來看，人是社會的乙份子，人與人之間需要交往，這是人適應社會的必要條件。
其次，從思維階段來看，大學是我們走向社會的過渡階段，我們不僅要學習書本上的知識，也要具備各種各樣的能力。大學是由校園走向社會的過渡階段，它與初中、高中的教育不同。大學注重的是綜合能力的提公升，而並非單純的知識的積累。
第三，我們不僅需要能力，也需要一張廣闊的人際網為我們施展才華提供平台。
馬克思主義的辯證唯物主義認為，在事物的變化過程中，有內因和外因兩個因素，外因只有通過內因才能起作用。如果乙個人從心底認定要不受外界的干擾，那麼外界的環境怎麼複雜都很難影響到他。只要我們願意去固守心靈的淨土，我們也可以像蓮花一樣出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
綜上所述，我方堅持認為大學生廣泛社交利大於弊。
大學生廣泛社交利大於弊一辯稿
謝謝主席，各位觀眾早上好！我方觀點大學生廣泛社交弊大於利，首先請允許我明確幾個定義 何謂社交？社交的定義有狹義和廣義之分，廣義的社交是指 人與人在社會上的交際來往，而狹義的社交，著重於應酬交往。它區別於一般性的社會交往其自身有一套完整的交際形式，和鮮明的社會目的性。針對辯題，介於廣泛一詞的修飾，今天...
大學生兼職利大於弊四辯稿
提問與應答 1 問 我認為大學生兼職弊大於利。大學生時間少，如果不抓緊時間，則學不到紮實的基礎知識。還有，大學生所要參加的活動很多，如果兼職，則精力不夠，進而影響學業。答 雖說大學生時間少，但時間如海綿中的水，去擠就會有。連最起碼的分配時間的能力都沒有還是回小學重修吧！社會是大人的，不是孩子的！兼職...
辯論賽 大學生廣泛社交利大於弊還是弊大於利
這個辯題如果是個事實判斷的話 大學生廣泛社交，這本身就是大學生的一種行為，不是學校的政策。並不是說我論證了利大於弊後學校就會去鼓勵廣泛社交。這裡討論的是這種行為。首先明確 廣泛 的含義，接下來我們就去大學生廣泛社交帶來的影響。這裡討論的主體是 進行廣泛社交的大學生 這樣面就窄了，我們沒有強迫誰去進行...