在普通中小學開展隨班就讀工作是保障殘障孩子接受義務教育權利的一項重要政策。為了加強我校隨班就讀工作管理，提高殘障孩子隨班就讀質量，特制定本方案。
一、提高認識
尊重學生的個體差異，以學生個體發展的特點、培養目標為基礎，制定隨班就讀學生的幫扶措施，促進隨班就讀學生多元智慧型的開發。既不能因為同情而過度呵護導致隨班就讀學生過於依賴不求發展，同樣不能因為一視同仁而挫傷他們的積極性形成自卑心理，要在融合的教學氣氛中，讓隨班就讀學生的心理承受力和學習能力都得以提公升。
二、 基本理念
1、隨班就讀必須堅持以學生發展為本，注重學生身心全面發展，培養積極情感、豐富知識技能與生活經驗，形成樂觀向上的生活態度，提高社會適應能力，充分開發學生的潛能，促進多元智慧型發展。
2、因人施教，為每個學生制定隨班就讀方案。並根據隨班就讀學生的特點整體設計學生在隨班就讀期間的教學內容、實施途徑與方式，合理安排學生的學習活動，加強個別化教育.
3、教師在管理、輔導隨班就讀學生的同時，要做有心人，根據「多元智慧型理論」隨時發掘孩子身上的閃光點，並能夠順勢加以引導、培養,使他們樹立自信.
二、具體措施
1、整體規劃隨班就讀，明確學校、教師的工作職責，學校從事隨班就讀工作的教師必須具有較強的事業心、責任心，關愛學生，樂於奉獻，並經過特教專業知識培訓與技能培訓，愛崗敬業，具有一定的組織、指導、管理能力。
2、有專人負責隨班就讀的管理以及教育教學工作。
3、為隨班就讀學生建立殘疾兒童檔案卡。
4、加強隨班就讀教師的培訓工作。學校組織老師外出培訓以及組織隨班就讀的教師到撫州特殊教育學校跟班學習,採取多種方式，開展教育教學、**訓練等各種內容的有針對性的培訓，使教師豐富特殊教育專業理論知識，掌握實際操作技能，從而幫助教師提高開展隨班就讀教育教學的能力。
5﹑建立〝心理諮詢室〞,由經過培訓的教師專門為隨班就讀學生提供心理疏導,以便他們能更好地成長.
6、學校主動為家長提供有利於參與學校教育的條件，充分發揮家長在隨班就讀工作中的重要作用，形成學校、家庭、社會教育的合力。
唱凱鎮中心小學
2023年9月5日
殘疾兒童隨班就讀實施方案
一 組織機構 1 領導小組 組長 司馬武副組長 閆濤 組員 黃永武 劉紅曉 張大峰 2 具體工作 生活 學習管理 責任人 七年級 張彥格 八年級 段長江 九年級 馮新朝 二 入學管理 1 教育要面向全體，每乙個孩子都有受教育的權利 隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一...
隨班就讀學生教育總結
趙豔君隨著社會的發展，智力障礙學生也享有公平受教育的權利。現今很多學校的普通班裡都可能有乙個隨班就讀的特殊的學生劉萬軍，那麼對這樣的學生我們該如何進行教育引導呢？下面談一下自己看法及做法。一 思想認識 努力提高自己的思想覺悟，不斷完善自我，孩子智力低下,給他們的學習 生活帶來了不便，他們比正常孩子更...
隨班就讀工作方案
淮口鎮第四小學校 2010 2011學年度上期隨班就讀工作方案 一 指導思想 以 十七大 精神為指標，認真貫徹 金堂縣 十一五 時期教育發展規劃 精神。落實 淮口鎮第四小學2010 2011學年度上期工作要點及月度安排 中有關隨班就讀工作要求，努力提高淮口四小隨班就讀工作質量。二 工作重點 1 表彰...