《指數函式》是人教b版高中數學必修1第三章第一節中的第二小節，是在學生系統地學習了函式的定義、表示方法及性質後，接觸到的第乙個重要的基本初等函式。這節的教學共分為兩個課時完成，本節課是第一課時，下面是我對本節課的教學反思：
一、對課前備課情況的反思
在備課的時候，我反覆閱讀了這一節教材和教師參考書，認真分析了本節課的教學內容，確定了教學的重難點；根據新課程標準，我從知識與技能、過程與方法及情感態度價值觀等三個方面確定了本節課的教學目標；針對所確立的教學重難點及教學目標，設計了本節課的教學過程，在此過程中，我對新課標與新教材有了較為整體的把握和認識，對知識前後的聯絡有了一定的了解，形成了知識框架，另外，進行學情分析後，了解了學生的現狀和知識結構，做到了因材施教。
二、對整體教學過程的反思
1.對創設情境，引入新知的反思
用「百萬富翁為什麼會破產」這個小故事，能夠讓學生從課下放鬆的情緒中緊張起來，吸引同學們的注意力，更由此引出本節課的教學內容，但在教學過程中，我並沒有將這個故事與指數函式更好的聯絡在一起，對新知識的引出並未達到預期的效果。
2.對時間分配、重難點的反思
教學時，我在對定義的剖析以及從影象到性質的歸納所用的時間較多，這兩部分是本節課確定的重難點，在教學中，我花費了一些時間，讓學生在小組中進行討論，集思廣益，並設定了一些簡單的練習題，趁熱打鐵，加深同學們對知識的理解與應用。
3. 對多**使用情況的反思
本節課採用多**輔助教學，直觀的展示了描點法作圖的全過程，減少了在黑板上作圖的時間，並使影象更加精確。另外，還應用到幾何畫板，通過改變a的取值，展示指數函式恆過定點的性質以及影象隨底數變化的變化規律，使學生感受數學學習的奇妙之處。
4.對教學策略與方法的反思
本節課採用啟發式與**式相結合的方法教學，在整個教學過程中，採用由特殊到一般的數學思想，遵循了學生的認知規律；採用模擬的方法，讓學生自己思考，如何由一次、二次函式定義得到指數函式的定義，加深同學對數學知識前後知識聯絡的體會，培養學生的數學思維能力。在教學方法上，主要採用了以學生活動為主的啟發式教學，但在整堂課中，對學生的啟發並不到位，未能完全達到以學生為主體，教師為主導的目的。
三、再教的設計
首先是在創設情境方面，在講完故事後告訴同學們，有人將這個故事現象稱為「指數風暴」，這樣就能更好的引出本節課的課題，同時為學生留下懸念，提高學生對本節課的學習熱情。
其次，在對於一些例題的處理上有待提高，例如判斷下列函式是否為指數函式的問題上，應在列舉出y=3^(2x)這一例子，並在總結判斷函式三要素時，指明x係數為1中的x是經過化簡變形後所得到的，這樣使學生在今後遇到此類問題時更加小心謹慎。
最後，對於在課堂上對學生的引導上，在教學中，教師不僅僅要教會學生掌握知識，更要教會學生如何思考，培養學生的數學思維能力以及對數學方法的理解，因此，在以後的教學中，我會在教學過程中多設立一些**思考的教學環節，增加學生動手動腦的機會，真正的形成「學生為主體，教師為主導」。另外，對於發言的同學未能及時給予肯定表揚，以此增加學生的自信心，提高對數學學習的熱情。
以上就是我對本節課教學的教學反思，在今後的教學中，我會多動腦，多思考，更好的設計課堂，更好的對教學環節進行把握，從而提高教學目的的達成度，增強學生的自信心，引領學生近一步走進數學的世界，體會數學學習的樂趣。
指數函式反思
3.1.2.指數函式教學反思 內蒙古呼和浩特市第一中學張燕 指數函式是學生在學習了函式基本概念和性質以後接觸到得第乙個具體函式，所以在這部分的教學安排上，我更注意學生思維習慣的養成，特作如下思考 1 設計應從哪些方面，哪些角度去探索乙個具體函式，我在這部分設定了三個環節 1 由具體的摺紙的例子引出指...
《指數函式》的教學反思
三 今後在使用新教材 實施課改的過程中，要注意以下兩點的轉變。1 教師角色的轉變。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者 引導者與合作者 教師不再是知識的權威和單純的知識傳授者，教師的作用，特別要體現在引導學生思考和尋找眼前的問題與自己已有的知識體驗之間的關聯方面，在於提供把學生置於問題情境的...
《指數函式》教學設計
教學目的 1.熟練掌握指數函式概念 圖象 性質。2.掌握指數形式的函式定義域 值域，判斷其單調性 3.培養學生數學應用意識。教學重點 指數形式的函式定義域 值域 教學難點 判斷單調性.授課型別 新授課 課時安排 1課時 教具 多 實物投影儀 教學過程 一 複習引入 的圖象和性質。二 講授範例 例1求...