思考：1.安琳最值得我們學習的品質是什麼？它的具體表現是什麼？
2.這種品質對她的成長起了怎樣的作用？
活動二：警鐘長鳴
在乙個招聘會上，曾出現這樣一幕：乙個老人在各個攤位前忙個不停，填了六十多份各類求職應聘表，並且不斷向招聘單位諮詢。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，他所做的一切都是為了26歲的兒子。
此時此刻，他的兒子正在家「賦閒」。他一天到晚除了吃飯睡覺，就是聊天、玩牌、上網。
如果你是招聘者，你會聘用這個年輕人嗎？為什麼？這給了我們怎樣的教訓？
活動三：再現《小馬過河》
思考：小馬為什麼第一次沒有渡過河？第二次為什麼能成功渡河？
活動四：德國人的育人觀
在原聯邦德國的法律條文中有乙個有趣的規定，要求孩子幫助父母做家務，條文的內容：
6歲之前可以玩耍，不必做家務。6-10歲：偶爾要幫助父母洗碗、掃地、買東西。
10-14歲：要剪草坪、洗碗、掃地及給全家人擦鞋。14-16歲：要洗汽車、整理花園。
16-18歲：如果父母上班，要每週給家裡大掃除1次。
對於不願做家務的孩子，父母有權利向法律申訴，以求法院督促孩子履行義務。
說一說：1、培養自立能力的途徑有哪些？2、在家裡你能做哪些家務活？
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姓名班級授課教師時間 學習目標 1 積累字詞，以課後 讀一讀，寫一寫 為主。2 整體感知課文，理清文章的思路。寫了什麼 3 對比描寫的手法。怎樣寫的 4 理解文章寫作意圖。人格化描寫 資料鏈結 作者簡介 布豐 1707 1788 法國博物學家 作家。貴族家庭出身，父親曾為州議會法官。從小受到教會教育...