年級：九年級組：語文組設計人審核人：
班級： 組名姓名時間：
【學習目標】
1.讀準字音，流利地朗讀課文：雎跣祲縞傀怫撓諭搶
2.會解釋重點文言詞語：易加惠錯意廣逆輕直怫然搶倉休祲縞素撓謝諭
3.理解「也」「哉」「矣」「乎」在不同語境中的語氣。
4.掌握古今異義的不同：易雖然徒直。
5.熟讀課文，感知主要人物及故事情節，體會人物的個性特徵。
【重難點】
1.記憶重點實詞的含義。
2.熟讀課文，感知主要人物及故事情節，體會人物的個性特徵。
【關鍵問題】
1.你認為秦王要求「易地」有怎樣的用心？
2.秦王是怎樣恐嚇唐雎的？唐雎是如何回應秦王的？
【學法提示】
1.通過自讀，小組共讀，熟練地朗讀課文。
2.通過借助字典等工具書，明確本課重點實詞的含義，並在書本把自己不懂的問題圈點出來。
3.歸納整理出課本常用虛詞的用法。
4.能夠用自己的話複述故事情節，歸納整理人物形象。
【知識鏈結】
1.查閱資料，能說出關於作者作品的常識。
2.簡單說出課文的故事背景。
【預習評價】
1、給方框內的漢字注音。
唐然免冠徒素休地（ ）
2、解釋方框內的文言詞語。
⑴人謂安陵君曰t': 'span', 'c': '欲', 'r': 'r_106'}]以五百里之地易安陵
⑶以大小安陵君其寡人
⑸秦王不於秦
（7）秦王唐雎曰8）秦滅韓亡魏
（9）而君五十里之地存者10）故不意也
（11）請於君12）而君逆寡人者
（13）非若也14）直五百里哉
3 、《戰國策》是一部戰國時代的體史書。經西漢末年之手編訂，共國策， 篇。
4、翻譯句子。
（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人
（2）大王加惠，以大易小，甚善；
（3）雖然，受地於先王，願終守之，弗敢易
（4）安陵君因使唐雎使於秦
（5）以君為長者，故不錯意也。
（6）今吾以十倍之地，請廣於君，而君逆寡人者，輕寡人與？
（7）此庸夫之怒也，非士之怒也。
（8）懷怒未發，休祲降于天。
（9）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
一、預習自學（10分）
問題1：故事中的人物有哪些？主要人物是哪個？你是如何評價他的？
問題2：故事的主要矛盾是什麼？最後的結果是怎樣的？
問題3：本文描寫人物的對話主要應用了哪些修辭手法，試舉例說明，這些修辭手法有什麼作用？
【我的問題】
【多元評價】
唐雎不辱使命
秦王使人謂安陵君曰 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！安陵君曰 大王加惠，以大易小，甚善 雖然，受地於先王，願終守之，弗敢易！秦王不說 通假字，通 悅 安陵君因使唐雎使於秦。秦王謂唐雎曰 寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也...
唐雎不辱使命 1
過渡 唐雎之言，顯然已觸怒君威，讓我們一起走進最扣人心弦的情景！5 第三段 強調 1 句中的 之 主謂間，不譯 4 句中的 倉 通假字，青白色。右擎蒼 6 在這一部分裡，秦王又是怎樣恫嚇唐雎的？唐雎又是如何反擊的？唐雎是怎樣讓秦王領教 士之怒 的？板書 天子之怒，士之怒 過渡 士之怒 雖然沒有 天子...
10 唐雎不辱使命
崇陽縣眾望初中語文學科導學提綱 2018年12月編制人 範課時 2課時 總第4 5課時 課題 10.唐雎不辱使命 班級 九 班姓名小組得分 學習目標 1.積累文中重要詞語，如 使 易 其 許 以 雖 對 徒 搶 休 諭 謝等 2.學習本文通過對話描寫 對比襯托刻畫人物形象的方法，體會唐雎和秦王的性格...