慎水中心學校語文學科九年級人教版導學案審核：語文組課題課型學習目標重點難點
《唐雎不辱使命》預習課+展示課
全冊第課時本課第2課時
使用人小組編號
1、學習本文運用對話描寫刻畫人物形象的方法，分析唐雎和秦王的性格特點。2、學習唐雎不畏**，敢於為國家的利益而鬥爭的精神。1、學習本文運用對話描寫刻畫人物形象的方法。
2、依據文字分析唐雎和秦王的性格特點。
學案內容
【自主學習】1、（一）第一段：
①細讀秦王的話，體會一下，秦王以五百里地易安陵是出於好心嗎?②秦王易地的真正目的是什麼?請恰當推測一下。③安陵君用什麼理由拒絕了秦王的要求?
（二）第二段：唐雎和秦王經過了幾個回合的鬥爭？在這幾個回合的鬥爭中，唐雎是怎樣一步一步地駁斥秦王的？（在文中找到具體的語句）
①細讀秦王對唐雎的話，回答：秦王認為自己對安陵君是什麼態度?安陵君對他又是什麼態度?
②你認為秦王說的是真心話嗎?為什麼?
③唐雎是如何反駁的。
（三）請你仿照上面的問題，針對第三段第四段各設計兩個問題：第三段①②第四段①②
【合作**】
1、每個同學以「……表現了……」（或「……寫出了……」、「……反映了……」）說一句品析課文語言的話。如：
①「秦王色撓，長跪而謝」，表現了秦王的外強中乾；
②「寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人」，寫出秦王盛氣凌人、以強凌弱心態；
教師活動
導學程式
第六單元第21課《陳涉世家》
1慎水中心學校語文學科九年級人教版導學案審核：語文組
③「挺劍而起」反映了唐雎不畏**、寧死不屈。④⑤⑥
概括人物性格：秦王：
唐雎：2、體會外交辭令中的語言技巧。（1）、體會下列句子中的弦外之音。①公亦嘗聞天子之怒乎？②與臣而將四矣。
（2）、結論：外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著「潛台詞」，聽話者應仔細揣摩，才能靈活應付。3、修辭手法
①人物的對話主要用了哪些修辭手法?試舉例說明。誇張：排比：對偶：
③這些修辭手法的運用有什麼作用呢?本節收穫當堂訓練
1、你認為唐雎能夠永遠保住安陵嗎？為什麼？
2、列舉我國歷史上兩個「不辱使命」的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事蹟。
學教反思
第六單元第21課《陳涉世家》2
唐雎不辱使命
秦王使人謂安陵君曰 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！安陵君曰 大王加惠，以大易小，甚善 雖然，受地於先王，願終守之，弗敢易！秦王不說 通假字，通 悅 安陵君因使唐雎使於秦。秦王謂唐雎曰 寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也...
唐雎不辱使命第一課時
課題 唐雎不辱使命 共3課時 年級 課型 主備人 審核人班級 姓名 複習回顧 給下列加點的字注音 輟耕點綴掇啜泣悵恨嗟乎 鴻鵠之志閭左謫戍戊戌度已失期 以數諫故罾叢祠篝火陳勝王忿恚 佐毋斬鞭笞袒右攻蘄社稷譙 學習目標 1.誦讀課文，做到正確停頓，讀出語氣。2.借助課文注釋，讀懂全文。3.整理文中古今...
唐雎不辱使命 1
過渡 唐雎之言，顯然已觸怒君威，讓我們一起走進最扣人心弦的情景！5 第三段 強調 1 句中的 之 主謂間，不譯 4 句中的 倉 通假字，青白色。右擎蒼 6 在這一部分裡，秦王又是怎樣恫嚇唐雎的？唐雎又是如何反擊的？唐雎是怎樣讓秦王領教 士之怒 的？板書 天子之怒，士之怒 過渡 士之怒 雖然沒有 天子...