圓的認識反思,有課件教案反思全套

《圓的認識》課後反思

《圓的認識》這一節課是小學數學六年級上冊的一節概念新授課，是在學生學過了直線圖形的認識後對一種新的由曲線圍成的平面圖形的認識。本節課的成功之處：

一、從生活實際引入，並在進行新知的**活動中密切聯絡生活實際。課的開始，我出示一根繩子和乙個小球，把小球甩起來,讓同學猜想：小球運動的軌跡會成什麼圖形？

接著讓學生舉例生活中哪些地方看到過圓？然後欣賞了一**片，使學生了解在自然現象，建築物，工藝品中都能找到圓的足跡。並在**中，感受到一切平面圖形中圓是最美的圖形。

接著引導學生說一說圓與我們以前學過的平面圖形最大的不同是什麼？讓學生感知圓是一種由曲線圍成的平面圖形。然後讓學生想方設法畫圓，先借助實物畫圓，接著用圓規畫圓，最後了解用釘繩畫圓，感悟畫圓的方法。

二、恰當地處理教材，把握重點，突破難點。**圓的特徵是本節課的重難點。為了突破這一難點，我設計了幾個環節循序漸進：

1、學生掌握了用圓規畫圓方法後，緊接著利用板書中的圓讓他們準確理解數學概念：圓內、圓外、圓上三個名稱。進而理解圓上有無數個點」、「圓心到圓上任意一點的距離都相等」，這部分內容教材裡沒有安排，但通過課堂實踐發現補充這一內容對圓的概念的認識起到了很好的鋪墊作用。

2、有了上一環節的鋪墊，讓學生邊學概念邊**特徵，通過用量一量、比一比的方法探索半徑的特徵：在同乙個圓內，有無數條半徑，所有的半徑都相等。這一環節較好的突出了學生動手、動腦、主動參與知識的形成過程的教學理念，學生的分析、歸納能力也得到了進一步培養。

3、放手讓學生自己**直徑的特徵，有了**半徑特徵的經驗，直徑的特徵便「水到渠成」了。4、最後，利用比一比、量一量等動手實踐活動，讓學生進一步**同乙個圓內半徑和直徑的關係以及圓的其他特徵，學生用眼觀察，動腦思考，動口參與討論，收到了較好的教學效果。

值得思考和改進的地方：1、與學生的情感交流方面明顯不足，顯得有些生硬。2、教師在讓學生進行判斷直徑與半徑練習的時候，應當強調用兩個字母表示線段的名稱。

3、在給學生布置學習任務的時候，應該事先說明所有步驟，而不應該在學生進行活動的過程中打斷學生進行補充說明，這樣分散了學生的注意力。