教學設計思路
本章的內容主要是軸對稱和等腰三角形兩大部分。複習時首先讓學生舉出軸對稱或軸對稱圖形的例項，從而設計問題回顧定義及相關性質，同時利用練習，把知識鞏固具體化，讓學生在實踐中加深理解，最後師生一起歸納、總結出本章知識結構。
教學目標
【知識與技能】
1．軸對稱的有關概念與性質。
2．等腰三角形、等邊三角形的有關概念與性質。
3．等腰三角形的識別條件。
【過程與方法】
1．通過對本章知識結構的回顧，進一步感受軸對稱的概念、性質及其應用，並把握一般軸對稱圖形於等腰三角形之間的「一般——特殊」「特殊——一般」的關係。
2．通過思考與操作相結合的回顧與反思，深化對軸對稱性質的理解，培養舉一反
三、由淺入深的良好思維習慣。
【情感態度與價值觀】
提高自主學習與合作交流的能力，增進合作意識。
教具學具準備：
多**教學重難點：
重點：軸對稱與等腰三角形的性質及識別條件
難點：線段、角、等腰三角形等簡單圖形的有關知識在解題中的的靈活運用
課時安排
1課時教學過程
一、引入
在本章中，我們結合生活中廣泛存在的軸對稱現象，通過觀察、思考、操作和**等方式，學習了軸對稱的有關概念、性質和等腰三角形的有關知識。這節課我們就來一起複習一下。
二、回顧知識點
1．請同學們舉出在我們生活有哪些常見的軸對稱圖形？
2．什麼是軸對稱與軸對稱圖形，兩者之間的區別和聯絡是什麼？
練習1：下列圖形都是軸對稱圖形，試作出它們所有的對稱軸。
3．軸對稱有哪些性質，我們如何畫出乙個圖形關於某條直線對稱圖形？
練習2：（1）把下列圖形補成以l為對稱軸的軸對稱圖形。
（2）複習題a組2.
3．回憶線段垂直平分線的性質與角平分線的性質分別是什麼？
練習3：(1)等邊三角形、角、線段這三個圖形中，對稱軸最多的是它共有條對稱軸；最少的是_____，有________條對稱軸。
(2) 已知：如圖，c、d分別在∠aob的兩邊上。
求作，點p，使pc=pd，且點p到∠aob的兩邊的距離相等。
(用直尺和圓規正確作出圖形，保留作圖痕跡，不寫作法)
（3）複習題a組6.
4．什麼是等腰三角形、等邊三角形，他們的性質分別是什麼，識別條件是什麼？
練習4：（1）一等腰三角形的頂角與乙個底角的和未140°，求這個等腰三角形各內角的度數。
（2）△abc中，∠acb＝90°，d、e在ab上，且ad＝ac，be＝bc，求∠ecd的度數。
三、知識結構圖
略四、作業：
複習題a組，1，2 ，7，b組，1，2，4
五、板書設計
軸對稱與軸對稱圖形教學設計及反思
一 關於教材 教材的內容地位和作用 1 是一堂培養學生具有數學審美情趣的概念課。要據上述分析和學生的具體情況，依據 課標 的要求確定本節的教學目標為 2 認識軸對稱圖形，理解軸對稱和軸對稱圖形的概念。3 能力目標 培養學生的 能力 觀察能力 動手操作能力 想象力以及比較 抽象和概括的能力。4 情感目...
軸對稱與軸對稱圖形複習導學案
一輛汽車的車牌在水中的倒影如圖所示，你能確定該車車牌的號碼嗎？在照鏡子時，鏡子外的物體和鏡子內的成像不變，發生相反變化。5.線段垂直平分線的性質 線段垂直平分線上的點到的距離相等。6.角的平分線的性質 角的平分線的性質上的點到的距離相等。7.等腰三角形的性質 等腰三角形是圖形，它的對稱軸是 等腰三角...
《軸對稱》教學設計
軸對稱圖形 教學目標 1.能用摺紙等方法確定對稱軸，根據對稱軸判斷已知的圖形是否是軸對稱圖形，並能畫出軸對稱圖形的對稱軸。2.能夠利用軸對稱圖形對稱的特點找出對應點。畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形，加深對軸對稱圖形的理解。3.進一步發展學生的空間觀念，培養學生學習數學的興趣。教學重點 認識軸對...