微型課和說課的區別很明顯。說課是說自己的教學設想及設想的各個自變數。說課中的教學過程也是處於設想狀態並未進行真正的實踐檢驗；而微型課是課堂教學過程的再現，也是乙個沒有學生實際參與的檢驗過程，由評委老師來判斷上課老師的教學過程是否能達到預期的教學效果。
4、製作微課
在這次培訓中，運用到camtasia_studio_8.4、powerpoint2010和格式工廠等軟體，尤其是camtasia_studio_8.4可以對所收集的**素材進行裁剪、消音處理，並能做出**的各種動態效果。
而powerpoint2010因為其豐富的圖形功能，因而可以用於製作片頭及片尾。格式工廠用於對**和**格式的轉換。
但是微課的製作並不只是依靠上邊所說的工具來進行製作，也可以使用其他的**處理軟體，也可以製作出良好的視覺效果。而且乙個微課的製作並不容易，只有試過後才明白「看花容易繡花難」。首先要選擇合適的知識點來定題，而且還要規劃好短時間內上課的每個流程，而且在進行**錄製時力求真實，但是很多時候錄製的效果不能讓人滿意。
李春林副教授給放了微課的優秀作品和效果不好幾組作品讓我們進行比較，並講解每個微課做得好的地方和不好的地方。
總的來說，通過這次培訓，讓我懂得了製作微課的方法，和一些需要特別注意的事項，讓我學到了很多東西。
學習微課之膚淺心得
三 初探微課的幾點優勢 1 微課程以學生為中心，重視學習情境 資源 活動的設計。由於微課程課時一般比較短，教學材料小，具有很大的靈活性，所設計的活動一般和現實相關，不只是讓學生提取知識，而是要鼓勵學生進行更高層次的思考，設定一些與現實問題聯絡在一起的情景來感染學生，對於學生的情感具有積極的影響，並吸...
學習微課心得體會
劉姝嬌微課程是一種比較新型的課型。這次培訓，收益良多！首先，通過接觸 微課程 明白了 羅列教學核心概念 寫15 30秒的介紹和總結，為核心概念提供上下文背景 錄製長為1 3分鐘的 設計引導學生閱讀或探索課程知識的課後任務 將教學 與課程任務上傳到課程管理系統。從什麼是微課程 微課程的作用 微課程的分...
微課學習心得體會
平時的研修活動存在量和質的失衡，點和麵的脫離，深和廣的衝突。發現工作和學習的思維存在幾個缺陷 糾結於侷限思考，歸罪於外部原因，專注於個別事件，停留在經驗思維。提出有效教研的槓桿就是讓教研活動課程化。細讀了董曉群老師的這篇文章後，經過瀏覽網上的大量有關 微課程 的資訊，使我相信在忙碌而快節奏的時代，微...