5月底，我有幸去xx教育學院參加了微課製作培訓，就本次參加培訓後的一些感想收穫與大家分享。
微課程，即微型課程。**於可汗學院翻轉課堂實驗，分解成有目標、任務、方法、資源、作業、互動與反思等微型課程體系。
在現代教學改革浪潮中，微課之所以如此盛行，主要在於其精簡而又有實效。微課的教學時間簡短，聚焦某個知識點，有較強的針對性，使用方便而又廣泛應用。
微課教學設計的關鍵：選題要小而精。一節微課只講解乙個特定的知識點或典型問題，可以對教學內容進行重組和加工，而不宜照搬書本；選題內容適合使用多**表達，適合加入豐富的圖形、多姿的動畫，聲色兼有的**（不是什麼內容都適合製成微課）；微課的物件是學生，所以老師的講解的口吻要貼近學生，虛擬情景，有吸引力，遇到問題時應該適當停頓供學生思考。
下面以自己在培訓中製作的一節微課《比的應用》為例，細談微課製作的主要過程：
1.選課時聚焦單一的知識點，選取《比的應用》一課中「按比分配」的新知點；
2.撰寫教案（重點講解「按比分配」兩種解題過程）；
3.教學需要的素材例如課本例題，練習的設計；
4.接著，就是製作課件，微課是供學生自學使用，因此課件的製作要科學，重點突出，簡潔明瞭，注重視覺效果，圖示體現文字內容，起到直觀深刻的作用。例如「按比分配」這個新知的解題方法，採用數形結合，借助線段圖幫助學生理解兩種解題思路；5.
前期的工作完成之後，開始實施拍攝，利用錄屏軟體（如camtasia studio）來錄製，錄製時要注意避開外界噪音的干擾，在電腦螢幕上同時開啟**錄影軟體和教學ppt（word、畫圖工具軟體或手寫板輸入軟體等），帶好耳麥，調整好話筒的位置和音量，並調整好ppt介面和錄屏介面的位置後，單擊「錄製桌面」按鈕，開始錄製，執教者一邊演示一邊講解，講解時不要念稿式的旁白，語氣自然親切，虛擬情景互動問答，可以配合標記工具或其他多**軟體或素材，盡量使教學過程生動有趣；6.對錄製完成後的「微**」匯入錄屏軟體（camtasia studio）進行必要的編輯和美化；7.最後，根據選題內容及「微**」教學後的效果製作進行「微反思」。
這樣的一節簡短的十分鐘微課，對學生而言，可以緊抓學生注意力的最佳時間段，自覺性高的學生他們在家裡進行自學，不僅可以進行個性化的深度學習，對於沒有掌握該知識點的學生，課後通過微課學習，完成高階練習掌握該知識點；對於已經掌握該知識點的學生，課後通過微課學習進行鞏固。還能更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。
對老師而言，微課是教學知識積累、共享和交流的最好的形式之一，教師錄製的微課可以課前展示，也可提供給學生課後學習，進而減少教師課後輔導學生的工作量，也可大大提高教學的效果。
《微課設計製作與應用》培訓學習心得
5月底，我有幸去xx教育學院參加了微課製作培訓，就本次參加培訓後的一些感想收穫與大家分享。微課程，即微型課程。於可汗學院翻轉課堂實驗，分解成有目標 任務 方法 資源 作業 互動與反思等微型課程體系。在現代教學改革浪潮中，微課之所以如此盛行，主要在於其精簡而又有實效。微課的教學時間簡短，聚焦某個知識點...
微課的設計與製作學習心得
微課 以 為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識重點 難點 疑點 教學環節 實踐環節而開展的精彩教與學互動式活動的全過程。下面小編為你整理了微課的設計與製作學習心得，歡迎大家閱讀。篇一 微課的設計與製作學習心得這次有機會參加資訊科技能力培訓，我學到了許多東西。其中微課的製作給我留下...
微課程設計與應用學習心得體會
微課 這個校本教研新形式的產物，原先我覺得挺困惑的。經過幾天的研修學習，看了裡面的微課，看多了我就悟出了道。微課 其實就是無生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課 評課活動的基礎上增添了 說課 和 答辯 等環節。它具有以下特點 1 微課 不同於常態教學研...