三、初探微課的幾點優勢：
1、微課程以學生為中心，重視學習情境、資源、活動的設計。由於微課程課時一般比較短，教學材料小，具有很大的靈活性，所設計的活動一般和現實相關，不只是讓學生提取知識，而是要鼓勵學生進行更高層次的思考，設定一些與現實問題聯絡在一起的情景來感染學生，對於學生的情感具有積極的影響，並吸引學生的注意，激勵學生完成指定的任務並培養學生解決實際問題的能力。
2、微課程可為學生提供有效的學習支架。微課程強調以學生為中心，學生在學習過程中具有更多的主動權，但並不意味著可以完全離開老師的指導進行**。在微課過程中，教師更多的是扮演內容呈現者、學習幫助者和課程的設計者等多重角色，使教師對學生的學習控制和學生的自主活動之間要達到一種平衡狀態。
教師為學生建立「有源」的學習環境，根據學習過程的需要為學生提供不同形式的支架，不斷引導學生的思維，對學生日後的**性學習也起到潛移默化的引導作用，使得學生根據實際的需要尋找或構建支架支援其學習。
四、總論
在當今新的網路技與利用術環境下、新課程改革的大背景之下，對教師的資訊化教學設計能力、資源開發與利用能力，資訊科技整合能力提出了更高的要求。這次微型課題理論的學習，使我對微課有了乙個初步膚淺的認識，我將在今後的教學過程中，不斷的深入研究學習並且反思微課教學，不斷的嘗試微型課題研究，使得自己預設的研究內容緊密聯絡學校的「溫馨」的校本特色。
學習微課心得
微型課和說課的區別很明顯。說課是說自己的教學設想及設想的各個自變數。說課中的教學過程也是處於設想狀態並未進行真正的實踐檢驗 而微型課是課堂教學過程的再現，也是乙個沒有學生實際參與的檢驗過程，由評委老師來判斷上課老師的教學過程是否能達到預期的教學效果。4 製作微課 在這次培訓中，運用到camtasia...
學習微課心得體會
劉姝嬌微課程是一種比較新型的課型。這次培訓，收益良多！首先，通過接觸 微課程 明白了 羅列教學核心概念 寫15 30秒的介紹和總結，為核心概念提供上下文背景 錄製長為1 3分鐘的 設計引導學生閱讀或探索課程知識的課後任務 將教學 與課程任務上傳到課程管理系統。從什麼是微課程 微課程的作用 微課程的分...
微課學習心得體會
平時的研修活動存在量和質的失衡，點和麵的脫離，深和廣的衝突。發現工作和學習的思維存在幾個缺陷 糾結於侷限思考，歸罪於外部原因，專注於個別事件，停留在經驗思維。提出有效教研的槓桿就是讓教研活動課程化。細讀了董曉群老師的這篇文章後，經過瀏覽網上的大量有關 微課程 的資訊，使我相信在忙碌而快節奏的時代，微...