通過對於微課的學習和體驗，我認為微課作為一種新興教學方式，有很多重要意義。
1. 微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點明確，可以為學生提供一種「自助餐」式的學習體驗。無論是學習新知識，還是課後複習，學生都可以根據自己的具體情況，選擇性地學習某些知識難點或者技能，並且可以反覆學習，針對性強，靈活性強，學習時間充足，可以有效提高學習效率。
因為微課時間十分簡短，在10分鐘以內，並且主題明確，只有乙個，可以使學生在這段時間裡把注意力全部集中起來，不易分神。
網際網路發展是大趨勢，尤其是移動終端的快速崛起，網上學習、手機學習或許會成為日後的主流學習方式，而微課正是適應了這種改革趨勢，走在發展前沿。
微課程可以促成一種自主學習模式，學生們可以自定學習計畫，按照自己的步調來安排學習內容，自己搜尋，自主檢測，培養學生對於學習的元認知能力。
微課時間的簡短催促和鼓勵教學者在設計和呈現微課時學會簡潔。
從學習中，我知道了：微課是乙個教學**，是乙個濃縮在短短的5分鐘之內的精華。簡而言之，微課就是乙個微型課堂，它擁有2大要素：
聲音+ppt製作。「微課」不同於常態教學研究活動，「微課」的規模小、時間短、參與性強，「微課」的反饋及時、客觀、針對性強，微型和說課的區別很明顯，只有試過後才明白「看花容易繡花難」。
「微課」是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的資訊化教學設計，以流**形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。它的形式是自主學習，目的是最佳效果，設計是精心的資訊化教學設計，形式是流**，內容是某個知識點或教學環節，時間是簡短的，本質是完整的教學活動。因此，對於老師而言，最關鍵的是要從學生的角度去製作微課，而不是在教師的角度去製作，要體現以學生為本的教學思想。
因此，「微課」既有別於傳統單一資源型別的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。微課不僅適合於移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。
微課絕不僅僅是乙個**那麼簡單，要求從視覺聽覺上要舒服。微課是新時代的產物，作為新時代的職業學校教師，我們有必要去學會正確使用它，並創造性的運用到我們的日常教學工作中去！
其實微課程最終目的都是交給學生一種學習的方法。而學習的最終目標就是學生的發展。我們只能陪伴學生三年時間，三年過後，學生除了我們給他的知識，還能想起些什麼？
如果有了我們的陪伴，學生在知識之外都能學會勇敢面對，勤於奮鬥，快樂生活，那我們的教育也許就是成功的吧。
微課製作設計學習體會
文科組沈細雅 此次培訓將微課作為其中的重要內容也讓我思量較多。在學習之前，我根本不知道何為微課。過去的培訓不需要製作微課，我們學校也沒有誰製作過，所以它是乙個陌生的東西。然而通過吳讓軍老師的細心教授，我真正理解的微課的含義，也明白了微課在日程教學中的重要性。以下是我對微課製作教學的一些體會。微課是我...
心理課學習體會
隨著社會文化的各種發展，新鮮事物的層出不窮，混淆著年輕人尤其是90後的視聽，各種從前無法預料的問題在我們這一代人身上出現了。心理問題也許是當下最受關注的，因此，我們12屆多了一門心理健康課，我覺得是非常有必要的。第一節課，一位從事心理研究20多年的老教授讓我們對於心理學有了初步的認識，他詼諧而精闢的...
研討課學習體會
研討心得 通過這門課程的學習，我對如何合乎公共理性制定議事規則 按照公共議事規則商議公共事務有了更深刻的理解和認識。在這樣乙個多元化 民主化 全球化的時代，這些實現公民與組織成員權利，從而形成合作行動的關鍵知識，對社會的發展有重要意義。出於興趣，我選擇了這門課程，事實證明，經過這一學期的學習，我學到...