三、在設立目標時要因人而異，設立多層次的目標。
特別是對後進生的學習成績要寬容對待，不能一下子就要求過高，否則欲速者不達，容易傷害其自信心，引起負面效應。在平時不要總是拿他們與班級的優秀生的成績作對比，甚至在班上評頭品足，譏笑諷刺，這只會加深後進生逆反心理；也不能專門表揚獎勵優秀生，使得後進生可望不可及，產生自卑感。因此，在每次考試後我除了表彰班級中的前十名外，還特別設立了「進歩獎」，這樣能使後進生在轉化過程中有獲獎的機會，這確實對後進生有推動作用，後進生只要自己與自己比較，有了一定進歩，就可以獲獎，從而不斷提高後進生的自信心，感到成功的樂趣和存在的價值，激發他們不斷向目標奮進。
後進生由於學習習慣和基礎比較差，因此，在目標任務設立後，還要幫助其克服實現目標過程中的障礙，平時對他們加強輔導，課堂上多提問後進生，調動他們積極思維。
四、尋求多方配合，共同實現後進生的轉化。
在學校教育中，任課教師是配合班主任管理班級的良好助手。因此，在後進生轉化中，我還盡力發揮任課老師的輔助作用。通過平時的聊天及教學工作，從其他老師中充分了解學生各種情況及解決的方法。
同時也了解後進生在其他方面的閃光點，從而在平時的教學中能更加關注後進生的發展。在後進生轉化的過程中，雖然學校佔主導地位，但是單靠學校一方是很難取得良好的效果的。需要學校、家庭、社會多方面配合，齊抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。
因此，我會定期做學生的家訪或通過**與他們的父母進行交流，了解他們在家中的表現，以及家庭教育中存在的誤區，交流其他成功家長的教育方法。鼓勵家長與孩子多交流，讓孩子感到溫暖，消除家長和孩子的對立，減輕孩子的逆反心理的程度。當發現他們的一些不良做法，及時與我們學校取得聯絡。
經過與家長的多次交流和溝通，得到了家長們的大力支援，使轉化工作得以順利和有序開展，並取得良好的效果。
後進生的轉化工作，具有長期性、反覆性，不可能一蹴而就。俗話說「冰凍三尺，非一日之寒」，大多數後進生的許多不良行為習慣，是在多種因素影響下逐漸形成的，有些行為習慣在他們的腦子裡早已經根深蒂固。要想徹底改掉那些毛病，需要乙個相對較長的轉化過程，而且在這個過程中有可能會出現惡習反覆的現象。
因此，在後進生轉化工作中要有耐心，「反覆抓，抓反覆」，更要有愛心和信心，去要包容後進生的錯誤和過失，相信後進生也是可教育好的物件。只要用了心思，注意各個學生的特點，用最恰當的方法，就可以做得最好
以上幾點就是我轉化後進生工作的分析與總結，後進生轉化工作是我們每位教師必須認真對待的系統工程，他們需要的不僅是愛心，更需要的是對症下藥的方法，我將不斷實踐和探索，把後進生轉化工作做出特色。
後進生轉化心得
用愛心融化冰雪 教學四年以來，接觸過不同的學生，調皮的，懂事的，好動的，安靜的，他們有的讓老師喜歡，有的讓老師討厭。然而，不管是何種學生，在我的眼中，他們都只是學生，都是乙個未成年的孩子。特別是班級裡的後進生，他們更加需要老師和同學的關懷。為了轉化後進生，讓他們走上健康 上進的道路，我是怎麼做的呢？...
轉化後進生之心得
園丁發現病苗，應該怎樣處理呢？把它除掉，如果病苗多了，這個辦法會影響產量，好園丁是不會採用這個辦法的，他一定會細心觀察，認真分析 是蟲害還是缺肥 採取不同的方法對症下藥，搶救病苗。後進生好像乙個班級裡出現的病苗，轉化後進生的工作是長期的 光榮而艱鉅的任務。乙個班級的好與壞是決定於班主任對後進生轉化工...
後進生的轉化心得
嵐皋縣民主中學熊婷婷 今年，我們學校數學組承擔了乙個市級小課題研究，我也是其中成員之一。從課題開題後，就開始準備著手選取轉化物件和制訂轉化策略。由於沒有經驗，轉化策略主要依據周輝華的 高一數學差生成因分析與轉化對策研究 為指導。經過大半個學期的轉化，轉化物件有一名成績有很大提高。轉化過程中有苦有樂，...