用愛心融化冰雪
教學四年以來，接觸過不同的學生，調皮的，懂事的，好動的，安靜的，他們有的讓老師喜歡，有的讓老師討厭。然而，不管是何種學生，在我的眼中，他們都只是學生，都是乙個未成年的孩子。特別是班級裡的後進生，他們更加需要老師和同學的關懷。
為了轉化後進生，讓他們走上健康、上進的道路，我是怎麼做的呢？
一、激發他們的自信心，走上改變自我的道路。沒有人願意成為落伍者，同樣，也沒有人願意成為後進生，他們學習不好，也許因為學習基礎太差，也許因為學習枯燥無味，也許因為沒有很好的學習環境。他們行為習慣不好，也許因為生來好動，也許因為想表現自己，也許因為自制力缺失。
這在中學生身上，其實並非無法原諒的錯誤。老師要讓他們正確認識自身存在的不足，要讓他們明白這只是成長過程中的乙個小插曲，隨著年齡的增長，隨著自身的改變，它們都將成為過去。從而幫助後進生增強自信心，勇於去追趕那些超越自己的同學。
二、帶領他們去發現、挖掘自身的優勢和長處，帶動自我缺點的改變。哪怕是再差勁的學生也有自己的閃光點，他們也許成績不好，但待人熱情；也許調皮，但尊敬老師；也許任性，但意志堅強；也許文化知識不牢，但體育技能卓越。田忌賽馬，即使是最差的馬，都有自己存在的價值，更何況他們還有與眾不同的優勢呢？
讓學生從自身優勢出發，引領自身其他領域的改變，就像帶著指南針上路的航船永遠不會迷失方向。
三、和他們平等相待，轉變對「後進生」的觀念和看法。如果乙個老師把一名後進生永遠想成是學習不好、行為習慣不好的差生，那麼，他和這些學生的關係永遠都是師生關係，在學生們眼中，他們面對的永遠是上級、是長官。然而，如果，你試著把他們看成自己的朋友、同事，你會發現，原來，他們並沒有你想象中那麼差勁，他們身上只是存在一些讓你覺得不完美的地方而已，作為朋友，你將把對他們的諄諄教育變為善意的勸導，把硬性的要求變為誠切的期盼。
那樣，老師的話在學生耳裡，不再是嘮叨和羅嗦，不再是刀槍難入，而會像春雨一般漸漸滲入學生的心窩。
四、注重習慣的培養、實施細心的教導。對於後進生的言行舉止，老師應該學會耐心、細心觀察，明白他們的行為動機，大部分學生也許只是一時心血來潮，也許只是一時難以自控，多給他們時間和機會去轉變自己，情況往往會大有好轉。少部分學生實在是難以改變的，這時就需要老師運用智慧型採取一些特別的措施去幫助他們，比如對於上課愛講話的同學，老師可以給他們提前設定課堂目標、調換位置，對於課間喜歡打鬧的同學，老師可以適當地減少他們的活動時間，對於自私任性的學生，老師可以開設一些集體活動，讓他們懂得集體利益高於個人利益。
五、給後進生設定目標。當他們沿著正確、上進的道路走下去，就應該有目標相伴，動力與壓力並存才會激發他們的奮進精神。前期注重短期目標的設定，同時，教師在這過程中應該隨時做好監督提醒，力求在先期幫助學生順利達到目標要求。
後期，老師可以多給他們一些信任，讓他們在長期目標中不自覺的形成良好的行為習慣。
後進生的轉化需要乙個長期的過程，在這過程中老師需要耐心的引導、細心的幫助，也需要老師對他們的充分信任，因為，沒有人願意成為落伍者，也沒有人甘當後進生。
2023年9月17日
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三 在設立目標時要因人而異，設立多層次的目標。特別是對後進生的學習成績要寬容對待，不能一下子就要求過高，否則欲速者不達，容易傷害其自信心，引起負面效應。在平時不要總是拿他們與班級的優秀生的成績作對比，甚至在班上評頭品足，譏笑諷刺，這只會加深後進生逆反心理 也不能專門表揚獎勵優秀生，使得後進生可望不可...
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