物質的量課後小結

物質的量是中學化學中的乙個十分重要的概念，它的應用貫穿於高中化學的始終，在化學計算中處於核心地位。同時物質的量是乙個教學難點，是高中學生在化學計算中要學習的乙個基本概念，這個概念很抽象，學生對它的概念的理解和公式的使用較難把握。

物質的量是聯絡巨集觀物質和微觀世界的橋梁，是將微粒個數集合化的概念，非常的抽象。要盡量說得通俗易懂點，使概念更形象一點，比如說，學生對於1mol粒子的理解比較難懂，那麼可以模擬的方式。本節課的匯入：

大家知道一雙鞋有幾隻嗎？一包香菸有幾隻嗎？一打鉛筆是多少只嗎？

一箱啤酒有多少瓶啤酒嗎?通過日常生活中常見的將多個物體進行「打包」成乙個更簡單的新的「單位」處理的方法，引入課本。強調上面是看得見的巨集觀的處理方法，那麼化學中物質的反應都是成千上萬上億個微觀粒子的反應，我們怎麼去數個數呢？

能不能將微觀粒子如分子、原子、離子、質子、中子、電子等也有相似的「打包」處理方法呢？如果可以，是如何「打包」的呢？同學討論，代表分別發言。

最後，我告訴學生是可以的，對微觀粒子的「打包」處理如下，科學家規定將0.012kg12c中含有的碳原子個數「打」成了乙個「包」，這個新的「包」叫做1mol。這個新的概念就是我們所要學習的新的物理量「物質的量」的單位。

教學過程中我重點強調物質的量、摩爾、阿佛加德羅常數三者之間的關係。

微粒個數、阿佛加德羅常數、物質的量之間的公式讓學生自己推寫出。提問：12只鉛筆為一打，24只鉛筆是幾打？

36只鉛筆又是幾打呢？你是怎麼計算的？48瓶啤酒是幾箱呀？

這樣學生自己通過比較很容易得到他們的關係式，以後運用就不會犯錯的。最後通過1mol的數量大小描述，讓學生體會物質的量只能描述微觀粒子。最後以練習鞏固所學。

做練習時，我發現有些學生連乙個氧原子有幾個電子都不知道，對前20號元素各自的原子序數掌握也不好，對一些陰陽離子的電子搞不清楚，1至18號元素原子、離子結構示意圖不會畫，這就要求我及時補缺補漏。

通過這樣的學習，學生下課後感覺還不錯，學生基本能掌握開始的一部分了，總體感覺還好。當然花了乙個課時，時間有點多，但我想還是值得的。