學校連雲港生物工程中等專業學校授課教師張玉環專業名稱種植及養殖
課程名稱化學授課班級 11級 ②③班授課課時 1課時
教材名稱中等職業教育課程改革國家規劃新教材出版單位高等教育出版社
版次 2023年6月第1版主編徐英嵐郭峰
一、教學目標
知識目標：
1．使學生了解物質的量及其單位，了解物質的量與微觀粒子數之間的關係。
2．使學生了解學習物質的量這一物理量的重要性和必要性。
3．使學生了解阿伏加德羅常數的涵義。
能力目標：
1.培養學生的邏輯推理、抽象概括的能力。
2.培養學生的計算能力，並通過計算幫助學生更好地理解、運用和鞏固概念。
情感目標：
1.使學生認識到微觀和巨集觀的相互轉化是研究化學的科學方法之一。
2.培養學生尊重科學的思想。
3.調動學生參與概念的形成過程，積極主動學習。
4.強調解題規範化，單位使用準確，養成良好的學習習慣。
二、教學重點和難點
重點：物質的量及其單位摩爾
難點：物質的量及其單位摩爾、
三、教學過程
四、知識反饋
投影：課堂練習
1．判斷下列說法是否正確並說明理由
（1）1mol氧
（2）0.25molco2。
（3）摩爾是7個基本物理量之一。
（4）1mol是6.02×1023個微粒的粒子集合體。
答案：（1）錯誤。沒有指明微粒的種類。改成1molo，1molo2，都是正確的。因此使用摩爾作單位時，所指粒子必須十分明確，且粒子的種類用化學式表示。
（2）正確。
（3）錯誤。物質的量是基本物理量之一。摩爾只是它的單位，不能把二者混為一談。
（4）錯誤。6.02×1023是阿伏加德羅常數的近似值。二者不能簡單等同。
五、學習評價及教學反思
在學習物質的分類的基礎上對物質的量進行學習，學生的接受情況與前面相比，效果較好，尤其是在物質的量的理解方面。學生對於物質的量與阿伏伽德羅常數的關係也能夠很自然的接受。但是在物質的量的範圍具體應用上掌握的不是太到位，所以對於此類判斷題往往把握不准。
由於學生層次差別比較大，學生的課前預習效果不同，所以在課堂上進行自主討論時，有的學生收穫不大，針對這種情況應該更要積極調動基礎薄弱的學生的學習積極性。對於微觀世界的教學一定要讓學生有更加直觀的認識，這一方面有利於學生的理解，另一方面有利於學生的記憶。所以在課前要學生蒐集相關的資料預習相關的內容，這樣效果會更好。
物質的量三課時物質的量濃度教案
物質的量濃度 教學目標 三維融通表述 1 1 通過概念的引入及講解，理解物質的量濃度的基本涵義，掌握物質的量濃度的簡單 計算和溶液稀釋時有關的計算 2 通過溶液配製實驗，初步學會配製一定物質的量濃度溶液的方法和技能，初步學會容量瓶的使用方法和技能。體驗化學實驗的樂趣，培養化學實驗的嚴謹性，學會反思 ...
物質的量練習題 1
一 選擇題 每小題1 2個正確答案 1 下列關於摩爾質量的說法正確的是 a 氯氣的摩爾質量是71克 b 的摩爾質量為36.5 g mol c 1摩氫氣的質量為2克d o2的摩爾質量為16g mol。2 對於相同質量的二氧化硫和三氧化硫來說，下列關係正確的是 a 含氧原子的個數比為2 3 b 含硫元素...
物質的量所有章節複習教案總結
2.認識化學科學 二 一 一周內容概述 1 物質的量及其單位2 伏加德羅常數 粒子數與物質的量的關係 3 摩爾質量和氣體摩爾體積 4 物質的量濃度 5 一定物質的量濃度溶液的配製 6 化學方程式中計量數與物質的量之間的關係 二 重難點知識剖析 一 物質的量 n 物質的量是以阿伏加德羅常數個微粒為計數...