作者：高楊
**：《中國校外教育·基教(中旬)》2023年第03期一、行動學習法的理論內涵
行動學習法是乙個建立在工作、實踐基礎之上，以組織面臨的重要問題作載體，以解決組織中實際存在的問題和提高組織工作績效為導向，把反思與行動相互聯絡起來，涵蓋計畫、實施、總結、反思，進而制定下一步行動計畫的迴圈學習和工作過程。行動學習法作為一種新型的管理培訓方法，2023年開始受到我國培訓機構的關注，為順應現代培訓的發展趨勢，國家行政學院從2023年開始將行動學習法應用到中、高階公務員培訓。
行動學習法是完整的學習體系，包括頭腦風暴法、團隊列名法、六副眼鏡法、魚骨圖四個方法；頭腦風暴法是現代創造學奠基人奧斯本（美）提出的，是一種創造能力的集體訓練法，激發大家的智慧型；團隊列名法是一種最大限度地收集小組成員的意見並達成共識，防止會議由少數人控制的集體討論方法；六副「眼鏡法」廣泛用於小組討論，指看問題要有不同的視角，小組要交替運用這些不同視角看待問題，分析問題，完整認識問題；魚骨圖法是2023年由日本管理大師石川馨先生所提出的一種把握結果（特性）與原因（影響特性的要因）的極方便而有效的方法，故名「石川圖」。
二、行動學習法在幹部培訓中的教學的實施過程——以本溪市委黨校為例1.專案實施過程
2023年9月12日～14日是第一階段，專案組學員集中在市委黨校培訓，通過培訓掌握行動學習方法，學會使用行動學習工具，同時各個子課題專案組形成行動學習的初步方案；9月15至10月15日是第二個階段，在子課題專案組的內部進行，期間安排根據不同的子課題安排調研目標任務；10月15日到11月1日，開展行動學習法的四個部分的分析與討論，形成個人對於子課題的看法；11月1日到11月15日，每個子課題形成各個有效的調研報告和解決問題的看法，同時，對於專案進行總結和表彰。
目標學習法在初中數學教學中的運用
作者 韋紅療 教育教學論壇 2013年第26期 摘要 目標學習法就是在學習過程中學習者要有明確的目標和具體的學習任務，有預期達到的學習結果和標準。在初中數學教學中運用目標學習法的策略是 確定學習目標，實現學習目標，強化學習目標，反思學習目標。在數學教學中採用目標學習法可以使學生學習中按照自己制定的目...
合作學習法在高職英語詞彙教學中的應用
作者 周明明 教育界 下旬 2013年第10期 摘要 詞彙是學習語言的基礎。高職學生英語底子薄弱，對詞彙的學習既缺乏動力又沒有有效的策略 而部分教師採用的傳統的詞彙教學法更是讓學生對詞彙學習望而生畏。為了有效地改善這一現狀，讓學生在實際的語言環境中能靈活運用詞彙，本文 了合作學習法在詞彙教學中的應用...
試論小組合作學習法在初中地理教學中的應用
作者 趙新文 新課程 中學 2018年第11期 摘要 隨著社會的發展，人與人之間的合作頻率加強，因而學生的合作能力也受到了社會各界的廣泛關注。而新課標提倡提高學生的自主 能力和合作意識，從而促進學生的全面發展。這也要求初中地理教師可以將小組合作教學法融入教學實踐中，進而培養學生合作能力，促進小組教學...