(三)讓學生學會聯絡學過的內容進行閱讀。如閱讀我國古代數學家劉徽利用「出入相補原理」來計算平面圖形的面積,可聯絡學過的平形四邊形的面積推導:即將平行四邊形的面積轉化為長方形的面積計算時採用的「割補法」來理解。
(四)讓學生學會聯絡生活實際進行閱讀。小學數學讀物內容十分豐富,有的離學生的生活比較遠,這時可讓學生聯絡生活實際來理解。
(五)讓學生學會在閱讀時圈畫批註。古人常說,不動筆墨不讀書,可讓學生學會用不同的符號在書中作批註,如用?號表示疑問,△表示引起注意,並把自己要說的話簡要地寫在書頁的空白處,做到眼到、心到、手到,手腦並用,獲得比較理想的學習效果。
二、激發學生的數學閱讀興趣,形成良好的數學閱讀習慣
培養學生數學閱讀興趣是一項長期性的工作,影響興趣的因素很多。常言道:興趣是最好的老師,實踐證明,興趣可以激發學生的自覺性,主動性和積極性,可以促使他們專心注意、仔細閱讀、認真思考、有意識記,可以使他們產生充沛的精力、頑強的毅力、進而形成良好的數學閱讀習慣。
(一)榜樣激趣。榜樣能使學生產生看齊的向上心理,小學生的思維以具體形象思維為主,他們積極向上,喜歡模仿,因而榜樣對學生有著極大的激勵和影響作用,我有意地向學生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家。榜樣的力量是無窮的,這樣通過榜樣激趣,效果也凸顯出來,學生自主學習、自主閱讀的數學閱讀習慣悄然形成。
(二)賞析激趣。老師擷取數學名人趣事,有聲有色的向學生講解,或介紹數學家的故事,而激發學生對數學閱讀的興趣,學生的閱讀的興趣受書本的趣味性和情感體驗的影響。教師要重視學生的自主體驗,使他們運用想象和聯想,借助自身的經驗和數學文化的積澱,而感悟數學書的內涵。
只有將想象的空間留給學生,學生才能從數學閱讀中感到充實和快樂,才會有進一步閱讀的慾望。
小學生閱讀與寫字習慣
第一節閱讀習慣 一 我的毛病真多呀 用手指著讀東翻一下西翻做小毛巴邊走路邊看書沒 計畫半途而廢碰見書就頭痛 二 我的錦囊妙計 1 堅持每天至少閱讀15分鐘 2 養成良好的閱讀衛生習慣 閱讀時要有正確的坐姿，身正肩平腳併攏，書本穩穩手中拿，兩眼有神看書本，還要稍稍往外斜 不要躺在床上讀書，不在暗處看書...
小學生閱讀習慣與閱讀能力培養的實驗與研究
課題實驗前測問卷分析報告 金台區教研室張亞妮 為了全面了解不同年齡段學生在閱讀興趣 閱讀習慣與閱讀能力的實際狀況，使課題研究更具有科學性 針對性和實效性，2007年4月我們在全區實驗班級中進行了小學生閱讀習慣與閱讀能力基本情況實驗前期抽樣問卷測估，通過對抽樣前測資料整理統計，做如下分析 一 測試物件...
小學生良好閱讀習慣的培養
摘要 良好閱讀習慣的培養，就是培養學生的閱讀能力和閱讀習慣。良好閱讀習慣的形成對發揮學生主體作用 提高自學能力以及後續學習起著重要作用，甚至將終身受用。關鍵詞 小學生 閱讀 能力和習慣 培養 我國著名的教育家葉聖陶先生曾明確提出 學習語文的目標就是得到閱讀和寫作的知識，從而養成閱讀的習慣。小學生正處...