創設情境中通過已經學過的26個英文本母，引導學生思考，拓展到生活中的各個方面中字母的作用，激發學生的學習興趣，加深對字母的所代替的意義的理解。通過回顧舊知識，感受新知識的過渡，實現知識的轉移，通過嘗試，應用新知的成功案例，讓學生嚐到成功的喜悅，以培養學生學習數學的主動性、積極性。
認識到數學**於生活，服務於生活，經過閱讀對話，進一步對新知識的昇華，把知識由淺入深地逐步傳授給學生，通過師生小結，聚焦課堂，讓知識再次得到昇華，「字母真神奇，數字它代替，複雜變容易，任意要牢記』.
課例突出特點
1、 創設情境能夠很好地引導學生進入學習環境，烘托教學氣氛，激發學生學習的興趣；
2、 動手操作培養了學生的動手、合作、以及觀察探索的能力，培養學生思考問題，解決問題的能力；
3、 實踐應用中，通過華羅庚說過的話，點出數學的精髓，培養學生愛祖國、愛人民、愛科學、愛學習的良好品德。
4、 體會數學和生活的聯絡，了解數學的價值，體驗在**發現中獲得成功的喜悅，增強學生學好數學的信心。
從學生認知分析中引出的教學反思
溫州中學徐芳芳 數學學習過程是乙個認知過程，是學生原有知識結構中的有關知識與新學習內容相互作用，形成新的數學認知結構的過程。因此，在數學教學中，應使數學知識的邏輯體系與數學知識的認知結構緊密地配合。由於學生在經歷對知識的認知結構過程中，對知識的認知結構與知識的邏輯體系並不一致，從而導致建構知識過程中...
自我認知分析
自我認知分析 認識自我是職業生涯規劃的第一步，也是最重要的一步。只有真正深入地了解自我，才能選擇正確的職業定位，進而在個人的職業生涯和發展中取得成功。通過自我 家人 老師 同學的評價和系列的職業測評，我相信，一定會得出乙個真實的自我。一 我的理想 最初的夢想絕對會到達，實現了真的渴望才能夠算到達了天...
學生的認知結構
學生的認知結構，只有在經歷學習活動的過程中主動才能完成。只有學生本人的積極思考 主動探索，才能有所發現 有所創新。但在不少學校裡，我們仍常常見到這樣的現象 學生儘管像容器 接收器一樣把教師傳授的知識全盤接收，可到面臨實際應用時，卻一籌莫展，束手無策。這種 高分低能型 人才現象清楚告訴我們當今的教育不...