人本教育的光華
前幾天讀完李希貴校長的新著《學生第一》。這本書文風樸實，文字簡約，內容豐富，思想靈動，讀來，讓人耳目一新，頗受教益。作者在自序中說：
「我和我的同事們在努力詮釋著教育學的基本價值取向。我們試圖創造乙個真正屬於孩子們的學校，給他們搭建舞台，提供空間，創造條件。」通讀《學生第一》，可以看到，作者所說的這個教育學的基本價值取向，正是人本主義的教育追求。
一、營造尊重他人的氛圍。美國著名心理學家馬斯洛的「需求層次理論」強調，尊重和自我實現，是人類高層次的心理需求。從《學生第一》中，我們可以看到該校管理者尊重學生、尊重教師的許多例子。
比如，邀請應屆高中畢業生，與老師一起對教材進行重新修訂和編寫；高二學生馮嘉薈利用李希貴校長聽課課間，上交成立少年社會科學院的提案，得到學校領導重視，她和少年社會科學院的幾位創始人，因此獲得了首屆校長獎學金「密鑰匙」獎；在校內合影中，李希貴盡量不處在中間位置，他認為校長把自己放在邊緣位置，就會使整個**的位置全都成為好位置；《學生第一》的扉頁印上了所有老師的名字，包括外籍教師，李希貴還附有這樣的贈語——謹以此書獻給我親愛的同事們。正是有了對他人的尊重，李校長誠懇邀請學生共進午餐，傾聽學生的聲音；校務會每個月有一次會議研討學生提案，並請學生在會上闡述主張；在開學典禮上，全體老師為現場所有同學頒發「護照」並簽名，十一學校成了歡樂的海洋，新學期如一位天使走進了每一位師生的心空。正是有了對他人的尊重，李希貴堅信，在學校少年文學院、科學院等平台上，一定會鍛造出一批了不起的國家棟樑。
尊重，是一種理念，一種氣度，一種作風，更是一種力量，應該成為教育管理者辛勤耕耘的第一追求。
二、搭建自我實現的平台。任何人的成長和自我價值的實現，都離不開一定的平台做支撐。教師是知識分子集中的群體，每個人的內心深處都有自我實現的強烈願望。
作為教育系統的管理者，要有容人之胸，識人之眼，用人之膽，要善於搭建師生共同成長、自我實現的平台。只有這樣，才能創造人才輩出、健康向上的和諧發展的格局。
從《學生第一》中可以看出，李希貴校長提出了很多創意，並積極變成生動的校園實踐，讓學生和教師得以展示自我、成就自我。比如，校園機會榜，把學校日常管理的一些工作進行分類，學生能做的事情直接交給學生做；學生出版社，由學生負責文稿的徵集、編輯、印刷，自主經營、自負盈虧；校園吉尼斯大擂台，讓更多有特長的學生脫穎而出，成為人們關注的「明星」；十一學生大使團，讓學生向外賓介紹學校，介紹自己。以許許多多這樣的活動為載體，提醒老師們：
「學生永遠是學校的主人，學校的一切活動，都應當指向學生、為了學生、成長學生！」
在重視學生的同時，李希貴並沒有忘記或忽視教師，因為不管乙個校長有多麼好的思想、理念、創意、策劃，都需要教師去落實，去影響、引導、轉化為學生的一言一行。於是，十一學校推出了名師大講堂，讓一些在專業領域或者某個感興趣領域很有研究的老師在專設的課堂上激情演講；評選「月度人物」，只要教師在某一方面或領域做出令人感動的事情，代表學校主流價值觀，就可以獲評；專門為35歲以下青年教師設定了「青年才俊」評選專案，成立教育家書院、教師互助中心，讓有體育特長的非體育教師帶體育課，等等。
十一學校的嘗試，滲透著關注師生的精神生活，將學校建成師生幸福成長樂園的人本追求。成就需要靠成就來激發。沒有比成就感更能振奮乙個人的心志，更能為乙個人的漫長旅程加油添力。
作為外國語學校的教師，在教育教學過程中就要注意幫助學生獲得成功的體驗，為學生的健康成長加油添力。
三、走出制度管理的誤區。從《學生第一》的描述裡，可以看到，當代教育家、十一學校校長李希貴先生，已經深刻認識到制度管理極端化的弊病，正在重塑學校文化，用文化的力量引領師生發展，引領學校攀向新的高峰。他說：
「教育教學是一項創造性的工作，也是一項只有靠啟動教師個人的內在動力和情感才能做好的工作。」
一切有效的管理都**於實踐的不懈探索和深度思考。李希貴先生的教育實踐也「充滿了緊張的探索和思考」，他的《學生第一》是一部「活的教育學」。作為教育工作者，尤其是我們外國語學校的教師，從中汲取豐富的營養和飽滿的力量，堅定地走在實踐與思考的路上，人生和事業一定會收穫豐碩的果實。
讀《學生第一》有感
學生第一 這是一本 並茂的書，說實話，該書的語言算不上動人，但我看了後卻感覺很受感動，很有感觸。因為，從中我看到了一位教育工作者強烈的人文情懷，超前的育人理念以及大刀闊斧的銳意改革。我想，這正是教育的本分。學生第一 的教育思想在北京十一中學是真正落實並加以體現在教育教學工作的方方面面的。學生是真正的...
讀《學生第一》有感 做全面發展的人
培養全面發展的人 讀 學生第一 有感 剛踏入昌樂外國語學校的大門，便收到了來自學校的第乙份禮物 李希貴校長的 學生第一 懷著茫然的心情開始了對這本書的閱讀，卻又使我不能自拔。我不得不承認，這本書讓我知曉了很多更為深刻的東西，我希望能夠有更多的人知道這本書，關心一下怎樣做才是真正的 學生為本 怎樣培養...
讀《羊皮卷一》有感
羊皮卷之一 今天，我開始新的生活。今天，我爬出滿是失敗的老繭。今天，我重新來到這個世上，我出生在葡萄園中，院內的葡萄任人享用。今天，我要從最高最密的藤上摘下智慧型的果實，著葡萄藤是好幾代前的指這種下的。今天，我要品嚐葡萄的美味，還要吞下每一粒成功的種子，讓新生命在我心裡萌芽。感 讀了上面一段我有了自...