蔣秀子教育，在當今社會成了所有人經常會交談的話題，而教師作為一名教育工作者更受到來自方方面面的關注，教師如何區別其他人更好的教育學生，這就體現了教師的專業，只有以專業的態度管理學生，教師才能贏得更多的尊重。《今天怎樣管學生》這本書就以一種專業的角度給教師提供了數百個「管」學生的使用方法，對於像我這樣，進入工作崗位時間不長的新教師來說具有更多的幫助，真可為時乙個百寶箱。
我們都認為現在的孩子都是獨生子女，在家是個小皇帝，小公主，因此個性十分靈活，自我意識也比較強，因此他們在學校裡的表現會顯得十分的散漫，甚至不能認同他人的想法和觀點。對於教師來說，有些孩子就顯得十分頭疼，也覺得現在的孩子越來越難管了。其實，調皮好動是孩子的天性，那麼為什麼越來越難管了呢，就是因為教師的管理方法落後了，那過去一成不變的方法一直沿用下來，怎麼可能受到好的效果呢。
《今天怎樣管學生》這本書中就給我們支看很多招。從書中，結合平日裡與學生的相處，我發現我們的孩子很聰明，你在觀察的同時，他們也在觀察你。熟知教師的言行舉止後，他們會採取相應的措施，因此，教師要求學生聽從你的管理的時，自己必須身為表率作用，要說一不二。
同時要制定一套學生認可且具有一定約束力的規章制度，並嚴格按照規章制度辦事。同時在管理學生時，不要侮辱學生，要耐心的聽學生講完，然後發表自己的觀點。同時教師要足夠冷靜，不應該過於激動，在處理問題的過程中應該具有應有的專業素養。
這是關於師生溝通和紀律管理上的一些問題。對於年輕教師的我來說，就應該多讀一讀，在暑假期間，我把一些好的觀點和做法記錄下來，在接下來的教育教學中，將這些方法運用到實際生活中去，我相信一定能收穫到許多意外的效果。
其次在教師與家長溝通上，我也讀到了許多不錯的方法。我們常常見到這樣一幕因為孩子的某些原因，家長被迫要與教師進行溝通，因而溝通的過程往往是教師說的多過於家長，這樣家長往往比較難受。也有時家長對教師的做法感到不滿的時候，卻不主動向教師提出來，當教師被動的知道後，教師也往往十分難過，為什麼不能當面指出呢，相信教師能夠改正過來。
其實這些就是教師與家長溝通上存在的一些矛盾。因此在這本書中就教師與家長溝通的十大要點講起，同時談了家長對教師的期望，教師應該讓家長知道些什麼。了解了家長是怎麼想的，需要知道什麼，教師才可以採取一些策略，有效的和家長之間進行溝通。
同時為了能夠讓家長了解學校的發展與教師的發展，還可以進行一些讓家長參與的活動！相信在教師與家長互相尊重，有效溝通的基礎上，家長一定會更加信任這位教師，而教師在各項工作的開展中也會更加順利。
其實這本書還在很多方面給了我們許多指導。有些書我們讀過一遍，了解故事的內容就可以把它放在書架的乙個角落裡，而這本書，它就像我們的工具書一樣，當遇到疑惑時，可以隨時開啟，尋求幫助。馬上就要開學了，師生將再次碰面，我會時時刻刻將這本書帶在身邊，有空的時候就拿出來再次翻閱，遇到問題的時候就拿出來翻閱。
我相信它必將是我的良師益友，為我帶來不少的驚喜和收穫！
《今天怎樣管學生》讀後感
《今天怎樣管學生》是一本關於技巧與策略的書，被老師譽為「處理學生問題的工具箱」，許多方法注重細節與操作步驟，可以拿來就用；它也是一本關於態度的書，教會我們教師用專業的態度管理學生，以此贏得更多的尊重。
書中有乙個章節是**學生激勵機制的內容。包括「關於獎勵，教師應該知道什麼」、「有關獎勵學生的10條建議」、「獎勵學生的24種策略」、「多姿多彩的獎品」、「最有趣的獎品——派對時間」、「表揚策略」這些部分，細細品讀，有很多可操作性。
我們都知道，在教學中，根據學生的年齡特點建立合理、有效的激勵機制，是管理學生的乙個關鍵環節。雖然所有教師都希望能激發學生的內在動力，但實踐表明，對於小學生來說，外部獎勵必不可少。有時，乙個小小的獎勵，會起到「四兩撥千斤」的作用。
想起網上看到的乙個小故事：美國著名心裡學家卡瑟拉博士曾幫助過許多人，使他們走出低谷，步入佳境。有人問道：
「卡瑟拉博士，你幫助別人，你最倚重的是什麼？」卡瑟拉博士毫無遮掩地公開了她的秘訣：「我使用一種奇妙無比的方法，它具有一種神奇的力量，使我能夠讓啞巴講出話來，讓灰心失望的人展露笑容，讓婚姻遭遇不幸的夫妻重新和睦。
接受我診治的人，無論是精神**症患者還是正常人，這種力量都是我所知道的所有力量中最富效果的。我把這種力量叫做『真誠鼓勵的力量。」由此可見，獎勵、激勵確實是許多成功案例的有效策略。
書中介紹的「獎勵學生的24種策略」，如「抓住你了」，每週努力「當場抓住」表現好或做好事的學生。讓學生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然後裝入「好事罐」。每逢星期五，從「好事罐」中隨機抽取幾張紙片，給被選中的學生發小獎品；如「給爸爸媽媽**報喜」，如果學生取得優異成績，或表現得特別好，可准許他們打「報喜**』,及時跟父母分享自己的喜悅之情；如「各個突破」，每個月和學生一起選定乙個獎勵重點，如9月份是課堂紀律，10月份是課堂準備，11月份是課間操，等等。
這些獎勵策略有很多的實用性和針對性，有的還是我們教學中經常用到的，有很多的可操作性。
有效及時的激勵真是具有一種神奇的力量。有時老師一句讚賞的話語，乙個肯定的眼神，乙個認同的手勢，足以讓學生信心倍增，勁頭十足，萌生出追求新成功的強烈慾望。讓我們都記住：
仔細觀察孩子付出的真實努力，真誠地給孩子指出值得表揚的具體方面，是提公升學生自尊心、自主性、自立感、成就感的制勝法寶。
書中值得借鑑的策略很多，有空不妨多翻翻，多想想，對我們如何科學管理學生一定會深受啟發
在新的教育思想理念的指導下，探索建立民主、平等、尊重的師生關係；調控師生之間的距離，融洽師生關係；改善教學環境，促進師生情感融洽的師生關係；以學生個性發展為目的，以師生的互動交往為方式，最終達到在教學中的共同發展。在這本書裡，收錄的學生管理策略，覆蓋師生關係的方方面面，有近百條之多；所體現的原則，則只有乙個：專業。
我讀過之後受益匪淺，不僅給我以深深的啟迪，更多的是給我指明了前進的方向。教師在面對學生時，心中有乙個清晰，明確且堅定的專業態度，那麼，他在處理具體的問題時就不會迷失方向。當然，僅有態度是不夠的，他還需要技巧和方法。
而這本書就是為了在操作層面給我們提供以一些幫助，通過閱讀此書就可以找到一些適合自己的用得上的方法。
教師所從事的，是塑造人的工作，每個人作為單獨的個體，是千差萬別的，處在不同時期，不同階段的人，又是千變萬化的。如何去應對這些令人應接不暇的變化與差別？我以為：
要從"心"入手，要走進學生的心中，放下老師的架子，成為他們的朋友。
怎樣把握教育孩子的尺度的確是個難題。有人說：現在的老師越來越難做，因為現在的孩子越來越複雜。
我想說：當老師不難，難的是當一名有特色有個性的好老師。是的，教師工作就是一門藝術，一門很難完全參透的藝術，它需要你用心的去揣摩，勇敢的去實踐。
建立新型的師生關係，我的體會是：教師應真情對待學生，關心愛護每乙個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼。尤其是對於學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。
例如，我在上二年級立定跳遠課時，我改變了以往慣用的教師講解、示範→學生模仿練習→糾正錯誤動作這一傳統的「格式化」的教學方式，採用了讓學生在師生共同創設的虛擬的「動物王國運動會」中，學習模仿各種動物的雙腳起跳、雙腳落地（立定跳）的方法。學生通過實踐→思考→創造→發現→學習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同**、實踐下掌握動作技能。整個學習過程學生始終是學習的主人，教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，在一旁起著鼓勵、促進作用。
如此合作教學能達到事半功倍的效果，教師的言行在不知不覺中也影響了學生的行為。
學校是學生成長的搖籃，應該自由快樂的成長，即使是錯誤言行也是成長中的錯誤，教師不應該專治、挾制他們，而應該循循善誘，誨人
在新的教育思想理念的指導下，探索建立民主、平等、尊重的師生關係；調控師生之間的距離，融洽師生關係；改善教學環境，促進師生情感融洽的師生關係；以學生個性發展為目的，以師生的互動交往為方式，最終達到在教學中的共同發展。在這本書裡，收錄的學生管理策略，覆蓋師生關係的方方面面，有近百條之多；所體現的原則，則只有乙個：專業。
我讀過之後受益匪淺，不僅給我以深深的啟迪，更多的是給我指明了前進的方向。教師在面對學生時，心中有乙個清晰，明確且堅定的專業態度，那麼，他在處理具體的問題時就不會迷失方向。當然，僅有態度是不夠的，他還需要技巧和方法。
而這本書就是為了在操作層面給我們提供以一些幫助，通過閱讀此書就可以找到一些適合自己的用得上的方法。
教師所從事的，是塑造人的工作，每個人作為單獨的個體，是千差萬別的，處在不同時期，不同階段的人，又是千變萬化的。如何去應對這些令人應接不暇的變化與差別？我以為：
要從"心"入手，要走進學生的心中，放下老師的架子，成為他們的朋友。
怎樣把握教育孩子的尺度的確是個難題。有人說：現在的老師越來越難做，因為現在的孩子越來越複雜。
我想說：當老師不難，難的是當一名有特色有個性的好老師。是的，教師工作就是一門藝術，一門很難完全參透的藝術，它需要你用心的去揣摩，勇敢的去實踐。
建立新型的師生關係，我的體會是：教師應真情對待學生，關心愛護每乙個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼。尤其是對於學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。
例如，我在上二年級立定跳遠課時，我改變了以往慣用的教師講解、示範→學生模仿練習→糾正錯誤動作這一傳統的「格式化」的教學方式，採用了讓學生在師生共同創設的虛擬的「動物王國運動會」中，學習模仿各種動物的雙腳起跳、雙腳落地（立定跳）的方法。學生通過實踐→思考→創造→發現→學習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同**、實踐下掌握動作技能。整個學習過程學生始終是學習的主人，教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，在一旁起著鼓勵、促進作用。
如此合作教學能達到事半功倍的效果，教師的言行在不知不覺中也影響了學生的行為。
學校是學生成長的搖籃，應該自由快樂的成長，即使是錯誤言行也是成長中的錯誤，教師不應該專治、挾制他們，而應該循循善誘，誨人不倦。
讀《今天怎樣管學生》有感解
於架學區小學解連起 一直以來我們對西方的教育，尤其對國外優秀教師的教育教學藝術知之甚少。這個暑假教官會安排的讀書活動，給我們創造了乙個讀書學習的機會，使我有幸拜讀了 今天怎樣管學生 這本書，領略和學習到了西方優秀教師的教育藝術，開闊了眼界，增長了見識。今天怎樣管學生 是一本關於技巧 方法和策略的書，...
今天怎樣管學生
1.想別人尊重自己，首先要尊重他人。對於學生來說，教師是一面鏡子，他們很希望都在其中看到自己的影像，看到自己被尊重的影像。在班級裡教師要尊重每乙個孩子，不要因為孩子有某些不好的行為而不尊重他們。如經常能看到有些教師在批評孩子的時候，當著很多的人，大聲的訓斥孩子，這樣的教師根本沒有注意到孩子的感受，沒...
讀《今天怎樣做教師》有感
在讀完了 今天怎樣做老師 感觸頗多，在這個世界上，沒有任何一種職業被世人賦予的比喻會比 老師 這個職業來得多 園丁 蠟燭 領路人 導航者 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾！這可能是對老師最感慨，也是最真實的人生寫照了。老師老師，你有怎樣的教學水平和師德行風，在積極倡導師德建設的今天，已顯得尤為重要。我...