提高自身素質促進課堂教學
核心內容：校本研究作為新一輪適應教育改革需要的一項實踐探索與制度創新，是教育科學研究的乙個特定範疇，是把學校建設成學習型組織的追求，是重建先進學校文化的探索，是健全學校自我發展機制的實踐，是創新學校課程的一種努力┉┉。作為一線教師，必須努力提高自身素質，掌握校本研究的方法，努力推動教育教學的改革，促進我國教育事業的發展。
正文：學校要教出好的學生，就要有好的教師。教師要成為好教師，就要從專業發展和提高綜合素質入手，通過校本研修的方式，實現教師專業的發展和教育教學能力的提高，這樣才能育好人、教好書，促進學校的全面發展。
教師應如何做好校本研修工作呢？
首先，加強教師隊伍建設， 更新校本研修理念
理念是行為的先導，有什麼樣的教育教學理念，就會指導什麼樣的教育教學實踐活動。質量是學校的生命線，也是教師的立足之本。一流的質量靠一流的教師隊伍去實現，一流的教師靠不斷磨練去成長。
校本研修就是要回歸學校對教師隊伍建設的本體功能，通過校本研修，引領教師走出從角色適應到經驗積累階段，實現到第三階段的跨越，成為專業成熟的優秀教師，提公升教師專業能力，促進課堂高效和教學質量的提高。
其次，加強業務指導，提高教師專業能力。
校本研修要以提高教師的教學能力與水平為主。在校本研修中，教師專業能力的提公升要分三步走。第一步是同伴引領、快速入軌。
對新調入單位的教師，要積極參加學校組織的學習培訓活動，盡快熟悉學校環境和管理制度，快速完成角色適應，能站穩講台，帶好班級。第二步是自我反思、自主研修。教師要在教育教學中多動腦筋，提出自己對教材、教案的修改意見，使之更加符合學生的需要，積累屬於自己的帶班、上課經驗，成為研究型教師。
第三步是專業引領、提公升水平。教師要積極參加「國培計畫」、「省培計畫」等各類專業培訓活動，通過他主和自主研修方式，將自己的專業從經驗總結上公升到理性思考，能研究自己學科教學中的各種問題，成為獨具特色的學科教師。
提高教師的教學能力和水平主要靠課堂效率來體現。因此，校本研修教師要聚焦課堂，狠抓課堂教學研究，以課堂高效和提高質量為中心，充分發揮學生的主動性和教師的主導性。教師要積極參加講研討課、匯報課、優質課和示範課等教學活動，促進課堂教學的優質高效，提高自己的教學水平。
具體從以下幾方面進行：
一要加強課前管理。教師課前要做好充分準備，做到「四個研究」，即研究教材、研究學生、研究教法、研究學法。研究教材就是從整體上把握教材，從細節上解讀教材。
研究學生就是熟悉掌握學生的知識基礎、智力水平、實際能力、學習興趣、學習態度、學習習慣及分類情況。研究教法就是通過聽、看別人的課堂教學方法，取它山之石運用到適合自己的教學之中。
二要加強課堂研究。課堂教學教師要以「精講精練、章節過關、主動樂學、優質高效」為主要目標，優化課堂教學結構，實現課堂教學的優質高效。
三要加強作業輔導。課後要嚴把作業的落實關，實行分層布置、分類指導、多種方法批改。教師要對學科正式作業定期檢查、假期作業及時檢查、家庭作業隨時抽查，並對檢查的錯誤及時糾錯，針對存在的問題限期改正，讓學生對所學的知識得到有效的鞏固和提高。
第三，加強師德修養，提高德育能力
只有品德高尚、素質過硬的教師，才能更有效地推動校本研修工作的深入開展。教師師德和德育能力提公升，也是校本研修工作的重點內容之一。教師在師德與德育能力提高方面，應從職業認同、人格修養、情感關愛、心理品質四方面入手，教師通過學習培訓，提高職業道德修養水平，對事業有進取心，對工作有責任感，對學校有奉獻，對學生有愛心。
教師通過職業道德修養，善於發現與體驗職業生涯的尊嚴和樂趣，自覺愛崗敬業，樂於做教師。教師通過心理研究與除錯，糾正心理偏差，保持良好心態，快樂工作和生活，以積極樂觀的心態投入到教育教學工作之中，教育學生快樂學習、健康成長。表現為：
（一）教師在熟練掌握多種教育教學方法的同時，要堅持以學生為本，先教做人，再教做事，後教知識。如果學生連最起碼的文明禮貌、遵紀守規、社會交往都做不到，那麼學生肯定對自己沒有任何約束，更談不上課堂守紀、學好知識。因此，教師先培養學生熱愛生活、保護自然、喜歡做事、樂於求知的興趣，再給學生傳授知識、教會學法、提高能力，實現教學過程成為師生之間知識的輕鬆傳遞。
（二）教師要讓學生明白學習就是在老師的引領、指導、傳授中學會做人、學會做事、學會求知的過程。培養學生熱愛學科學習，掌握學科特點，建立學科學法，形成學科習慣。從學生入學開始，就注重培養學生良好習慣養成教育，讓好的習慣使學生一生受益。
（三）教師要用真情去關愛不同型別的學生，課堂上堅持「按時、站立、微笑、協作、文明、優質」教學，使課堂成為師生情感交流、行為示範、知識傳承、方法傳授、思想品德昇華的樂園。
校本研修是基層學校從自己的實際出發組織的非專業型的研究活動，形式應不拘一格，只要能提公升教師的教育教學能力，促進教師的專業發展即可。教師可按照安排，外出參加校外各類學習培訓，也可在校內**名師專家講座，參加學科課堂教學研討、做課題研究、自主研修讀書等活動。在研修活動中，從學科原創教學走向關注教法研究，再走上學科教學高地，形成自己的見解和觀點，在學科教學中形成一定影響。
成為教學風格鮮明，教學效果顯著，教學成績突出，深受同行敬重和學生、家長喜愛的優秀教師。
讀《今天怎樣做教師》有感
在讀完了 今天怎樣做老師 感觸頗多，在這個世界上，沒有任何一種職業被世人賦予的比喻會比 老師 這個職業來得多 園丁 蠟燭 領路人 導航者 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾！這可能是對老師最感慨，也是最真實的人生寫照了。老師老師，你有怎樣的教學水平和師德行風，在積極倡導師德建設的今天，已顯得尤為重要。我...
讀《今天我們怎樣做教育》有感
做一名有個 思考的好教師，記住每乙個學生，並讓每乙個學生記住 富於創造的教師生活，充實而美好！教師不能光追求給學生滿分，還要讓學生滿意，使學生滿足。教師應該是朝霞是祥雲，照亮天空照亮別人，同時，他也要展示自身的絢麗！盧志文校長這一句句富有詩意和哲理的話猶如一絲絲細雨滋潤著我貧瘠的思想，又似一盞明燈為...
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做學生喜歡的老師 做學生喜歡的老師 最近，我利用寒假時間，有幸拜讀了李鎮西老師所著的 做最好的教師 一書，當我讀完這本書時，我感受頗深。的講述不是刻板的學說，而是以發生在他身邊的乙個個小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠，博愛與偉大 也讓我的心一次次地感動著。這是 25年教育教學思想和智...