作為教師繼續教育的一種重要形式，在整個學習的過程中，自己收穫特別多。校本培訓在適應當前教育改革和發展，是深化我國中小學教師繼續教育發展的一條重要途徑。
由於教師身心發展已經成熟，認知結構達到一定水平，在教師身上顯現出來的學習者應是自我發現問題、自我**、自我解決、不斷進取的個體，在一定意義上說是具備較強的自我教育能力的自我教育者。利用教師主體經驗、發揮主體作用是參學者自我教育和自我發展的前提。事實上，教師在培訓機構和培訓中心參與繼續教育，參學者往往抱著「我是來接受教育的」的被動心理，資訊流向主要是「培訓者→參學者」，基本沒有「參學者→培訓者」、「參學者→參學者」的資訊溝通與資訊交流，這種資訊流向一方面是培訓者資訊的陳舊和日漸枯竭，另一方面中小學教師自身經驗不被重視、教師缺乏主體「外化」實證主體的機會，他們中蘊藏的寶貴的資訊資源得不到重視和利用，很容易失去參與繼續教育的積極性和主動性。
校本培訓的環境有利於形成教師主體意識，同時，教師的經驗和問題更容易受到重視和關注，教師參與積極性更強。所以，校本培訓有利於提高中小學教師參與繼續教育的積極性，提高小學教師繼續教育質量。
（一）校本培訓有利於提高教師實際教育的能力和水平
《小學教師繼續教育觀定》明確提出了我國小學教師繼續教育.
性質與目標：「中小學教師繼續教育，是指對取得教師資格的中小學在職教師為提高思想政治和業務素質而開展的培訓。」
教師參與繼續教育「其學習的目的不只是提高自已的學術水平，更主要的是提高自己的教育水平，並直接為教學服務。」
小學教師繼續教育要為實施素質教育服務、直接為教學服務、要體現在對學生學習成績的影響上，決定了繼續教育的內容和形式必須具有針對性、實效性和靈活性，必須有助於中小學當前的問題解決。
（二）校本培訓有利於提高小學教師參與積極性
由於教師身心發展已經成熟，認知結構達到一定水平，在教師身上顯現出來的學習者應是自我發現問題、自我**、自我解決、不斷進取的個體，在一定意義上說是具備較強的自我教育能力的自我教育者。利用教師主體經驗、發揮主體作用是參學者自我教育和自我發展的前提。事實上，教師在培訓機構和培訓中心參與繼續教育，參學者往往抱著「我是來接受教育的」的被動心理，資訊流向主要是「培訓者→參學者」，基本沒有「參學者→培訓者」、「參學者→參學者」的資訊溝通與資訊交流，這種資訊流向一方面是培訓者資訊的陳舊和日漸枯竭，另一方面中小學教師自身經驗不被重視、教師缺乏主體「外化」實證主體的機會，他們中蘊藏的寶貴的資訊資源得不到重視和利用，很容易失去參與繼續教育的積極性和主動性。
校本培訓的環境有利於形成教師主體意識：培訓過程中，第個教研組乙個下午不排課，分教研組培訓人數少一些，活動效果可能要好一些，這樣做不僅有利於明確教師參與的義務和責任，而且增加了教師的參與機會；同時，教師的經驗和問題更容易受到重視和關注，教師參與積極性更強。所以，校本培訓有利於提高中小學教師參與繼續教育的積極性，提高中小學教師繼續教育質量。
（三）校本培訓有利於彌補繼續教育資源不足
由於種種條件的限制，廣大教師不可到高校去參加繼續教育、去參加社會機構的培訓，所以校本培訓以學校為陣地，因校制宜、內向挖潛，學校、老師都可以根據自己的實際情況採用適當的方式，選取適合需要的內容，有的放矢地完成培訓任務，是一種機動靈活的培訓方式
（四）校本培訓有利於學校學習型組織建設
終身學習是21世紀的生存概念，適應21世紀的社會需要，必須開展終身學習。在諸多社會職業中，教師是最先感受到終身學習必要性的社會工作者之一，學校必須以學習型組織的建設理念順應形勢變化,學習就是工作的核心，學校就是教師學習的場所。因此，要改變過去脫產才能學習的陳舊觀念，在教學和工作的過程中進行學習，提高和充實自己。
」「只有組織捅有眾多會學習的團體，才可能發展成為善於學習的組織。」校本培訓最大的特點是學習與工作有機統一，以工作中的問題解決激發學習動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現學習的價值；同時，通過校本培訓的組織和管理，加強教師間的協作與交流，增進團結與友誼，互幫互學，互教互學，互相激勵，比學趕幫，建設會學習的教師群體，促進學校由教師忙於授課、輔導、出題、判卷的事務性組織向學習型組織發展。
校本培訓個人學習計畫
2013年 2013年開始了，作為一名教師，為了更好地完成學校安排的教育教學工作，更好地適應現代教學的需要，不斷提高業務水平，制訂校本培訓個人學習計畫如下 一 加強政治思想 品德修養建設，創造良好的育人環境 堅持政治學習，了解國家的政策方針，發展形勢，教育教學改革和發展的新思路。二 工作目標 積極實...
公司個人學習總結感悟
新的一年，新的任務，新的開始 新的一年已經正式的開始了，這一年應該是自己帶著半年的工作經驗來工作的一年了，有了2012年半年的現場旁站監理的經驗,我有理由相信會將2013的工作幹好，少出紕漏。新的一年已經過去乙個月了，新的任務自己也給自己訂下了，就是等待正式工作和學習的開始，期望自己能夠在新年中努力...
小學校本培訓個人學習總結
校本培訓個人學習總結 2012 2013學年度上學期 姓名張康任教學科語文 時間2013年1月任教學年五年 本學期我不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點 能促進學生全面發展的教學方法，提高了教學質量。積極開展了教材的研究工作，充分發揮了自己的作用，迅速提高了自身的業務素質和教學研究水平。以新...