胡砦小學課堂教學模式實施方案
為了優化課堂教學，提公升教學質量，促進教師的專業成長，推動學校的特色發展，擯棄「滿堂灌」，提公升學生在課堂教學中的作用，減輕學生課業負擔，從2023年起，讓新的理念深入人心，新的教學模式進入課堂，掀起「1+2+1」課堂教學模式改革高潮。為了更深入全面推進「1+2+1」教學模式，更快更高的提公升教學效益，特制定「1+2+1」教學模式實施操作方案：
一、概念界定
1.「1+2+1」教學模式是指：（1）課堂教學的40分鐘分別按照1:
2:1的比例，劃分為「10+20+10」三段六環節，即準備（習舊引新、發現目標）----操作（嘗試**、合作交流）----遷移（達標評價、拓展提公升）；（2）教師的課堂主導作用劃分為三段，①導----診斷與出示，②撥----啟發與點撥，③評----評價與補救；（3）學生的自主學習劃分為三段，①嘗----自學與嘗試，②探----合作與**，③展----展示與遷移。（4）課堂時間劃分為三部分，①教師講授點撥10分鐘，②學生合作**20分鐘，③課堂鞏固提公升10分鐘。
2.「1」是指習舊引新、發現目標10分鐘,這是準備階段, 準備對應的教學事件是引起注意、告知目標、刺激回憶先前的知識。「2」是指嘗試**、合作交流20分鐘，這是操作階段,操作對應的教學事件是呈現刺激、提供學習指導、引出行為、提供反饋。
「1」是指達標評價、拓展提公升10分鐘，這是遷移階段, 遷移對應的教學事件是評價行為、促進保持與遷移。
3. 「1」是指整個課堂時間教師講授點撥10分鐘。 「2」是指整個課堂時間學生合作**20分鐘。「1」是指整個課堂時間課堂鞏固提公升10分鐘。
二、實施範圍：
1-5年級各個學科
三、領導小組：
組長：楊科
副組長：劉曉陽邱雙霞皇英芳
成員：皇家新邢萬敏張昀張岩尹新霞
四、實施過程與內容
（一）準備學習階段
1．實施時間 2023年2月
2．實施目標初步了解各學科「1+2+1」課堂教學模式；熟悉「1+2+1」課堂教學程式；完成實施前的準備工作。
3．實施內容
（1）由教務處組織相關教研組學習，學習相關資料，改變觀念，明確「1+2+1」課堂教學模式是學生以學為主，重學輕教，教師是引導者，點撥引領者，而非灌輸者 ；
（2）下發相關資料，了解和熟悉「1+2+1」課堂教學模式相關理論和課堂教學程式；積極**本學科相適應「1+2+1」教學結構，基本掌握模式與程式；
（3）各備課組集體備課，分工協作，完成本學期每堂課學生自學提綱與當堂訓練編寫任務。
（4）按照「1+2+1」的教學程式進行備課，注意備課格式，備課可以手寫，也可以用電子稿。
（二）全面推高階段
1．實施時間 2023年3月份--12月份
2．實施目標推進「1+2+1」課堂教學，基本達到對該課堂教學模式熟練駕馭，提高課堂教學效益。
3．實施內容
（1）加強課堂上小組合作交流的指導，深入研究指導學生預習的有效方法，不斷培養學生的自覺能力；
（2）教導處組織全體老師在摸索實驗的基礎上，與其它學校互相交流，進行教學模式學習大討論活動，讓每位教師深刻領悟理論，並付諸於實際教學中，進行理論檢測。
（3）各教研組進行樹立標桿活動。小組進行集體備課，精心設計樹標課。
（4）經過組織公開課、研討課、示範課、課堂教學比賽、經驗交流會、校本培訓等多種方式提高教師運用新的課堂教學模式的能力，制定「1+2+1」課堂教學模式評估標準，及時發現典型，樹立典型，引導廣大教師不斷鞏固學習成果，不斷深化創新課堂教學模式，使廣大教師學習掌握先進的教學方法，準確高效地指導學生自學，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學的優質高效，從而達標。
（5）抓好檢查落實，全面提高質量。各教研組每月必須開一次階段性總結會議，依照模式對照，總結得失；教務處每月召開一次匯報會，解決教學改革中的問題，為課堂教學模式改革保駕護航。教務處全面抓好對各教師教學過程的檢查、督促工作，對工作**現的問題及時予以指導與服務。
要切實保證每節課的教學效率，防止課堂出現失控現象。通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學法的研究，在備課研討中要重視學法的研討，研究學生的學習方法，多方預設學生在學習中遇到的問題及採取的辦法，以此提高在課堂上對學生學習的有效指導能力。防止在課堂上，因教師對教材重難點把握不准，學生的學習思考浮於表面，學習不深入，甚至出現錯誤。
（6）通過下發學習資料、外出學習、舉辦專項講座、學科論壇等活動，進一步深化「1+2+1」課堂教學模式，不斷提高教師的理論水平。
（7）通過教研組長的示範課，做好聽、評、研課活動，**「1+2+1」教學模式的新方法。
（8）加強對教師全程跟蹤聽評課指導活動，即教務處在進行聽課安排時，對一位教師的課要從預習課、展示課、反饋課三個課型進行全程聽課指導。
4．注意事項：
（1）各教研組在負責人的帶領下，有計畫的實施改革，步調一致，決不能有半點的隨意性。
（2）精心培養學生預習習慣，措施落實，為「1+2+1」的實施做鋪墊。
（3）教師制定的自學目標必須做到三明確：明確自學的內容與範圍，明確自學的方法，明確自學的要求。它不等同於教學目標。
（4）根據教學目標與學生實際，編制學生課堂自學提綱，提綱要有階梯，讓各層次的學生都有所得。
（5）體現小班化教學優點，課堂上基本解決學生一般性問題，做到「堂堂清，日日清」。
（三）總結深化階段
1．實施時間 2023年1月份
2．實施目標總結本學期得失，創設符合我校實際的教學模式
3．實施內容
1、總結經驗。及時總結學習「1+2+1」教學模式實施中的成功經驗，細化各階段的課堂改革成果，歸類分析，整理材料，積累內容的素材，進行理論上的闡述以專題講座、研討會等形式予以交流推廣，供教師學習借鑑，發揮骨幹教師示範帶頭作用，促進全體教師共同提高。
2、深入研究。在取得階段性成果的基礎上，學校及時總結實施中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就我校「1+2+1」教學模式中的細節問題加強研究，把教研引向深入，取得更大的成績。
3、獎勵先進。學校召開階段性成果表彰會，對實施中表現突出的先進教研組、優秀班級和教師個人進行表彰獎勵，為掀起進一步深化學習的新高潮做好各方面的準備，為實現學校新的跨越發展再做新貢獻。
課堂教學模式實施方案
胡砦小學
2023年
「6 1」課堂教學模式調研報告
辛店中學 6 1 課堂教學模式調研報告 辛店中學是我縣城鄉結合處的一所鄉辦學校。2004年，楊東明校長被調入此校主持工作。當時只有300多名學生，都是些基礎特別差，公升學無望的差等生。面對現狀，楊校長深刻地認識到 要改變狀況，走出辦學困境，必須要走改革之路，加強教師隊伍建設。他決定從課堂教學入手，領...
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121課堂教學
121 學導式高效課堂教學模式 一 傳統教學的常態模式 1 教學四中心 教材 教參 教師 課堂。2 大量講述 3 大量訓練 4 對學生大量的不斷地否定性評價 5 結果 1 投入多，產出少，得不償失 2 曠日持久，成效減低 3 學生逐漸喪失提高學業水平的信念。沙坪壩區卓越課堂模式 1.核心理念 以學生...