學習「211」和雅課堂實施方案有感
本學期，我們宋莊小學開展了課堂教學改革，打造「211」和雅課堂教學模式，引導教師將課改的先進理念轉化為課堂教學改革行為，有效提高課堂教學效益和學校辦學水平。經過深入學習我對其有了一些粗淺的理解，感受頗深的有以下幾點：
一、對「211」課堂教學模式的理解
所謂「211」包括三種含義：
1、在40分鐘課堂時間分配上呈現「211」模式。師生對話交流的時間約為20分鐘；討論分享的時間為10分鐘；學習成果展示，練習鞏固的時間約為10分鐘。
2、「211」課堂從課堂有效因素上講，教與學的行為是其中的「2」，評價和現代教育**是兩個1。
3、按照2：1：1的比例，所安排的教學內容既要滿足比例中的「2」即50%左右的一般學生的需求，又要考慮到兩個「1」，即各佔25%左右的優等生和學困生的需求特點。
二、「211」課堂教學模式對教師的要求
「211」課堂教學模式對老師也提出了新的要求，教師的主要任務是引導學生如何通過課本或其他途徑去獲得自己所需的知識，能力和情感。在課堂裡，教師要關注每乙個學生的體驗，關注師生互動的過程。如果我們每節課都能站在學生的角度去思考、分析問題，真正做到「以學定教」， 激發孩子們的學習興趣，讓他們從心靈深處熱愛學習，那麼學困生一定會越來越少，學生也會真正體驗感受到學習的快樂。
三、教學以教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式一改過去老師單純的講，學生被動的聽的「滿堂灌」的教學模式，充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統一，發揮最大效益。由此決定了課堂教學改革的任務必須發生變化：
把學習的主動權還給學生，充分調動學生的積極性，使教師講的少，學生學的多；把教室變成「開放的課堂，自主的舞台」，提高課堂效率；讓優秀學生出色發展，中等學生超長發展，學困學生自信發展、自主發展，同時體現了教育公平。
通過本次學習，我感到受益匪淺，它讓我認識到要提高課堂教學的有效性，教師必須更新教學觀念，注重激發學生學習興趣與學習動機；注重培養學生自學能力和合作交流的能力；注重優化課堂教學結構，實行分層次教學，提高課堂教學效率。相信通過「211」和雅課堂教學改革，能推進我校有效課堂的建設，提高課堂教學效率，使課堂教學活動真正落實學生的主體地位，讓我校的學生會學、善學，學得輕鬆；讓我校的老師善教、樂教，教得幸福。
211課堂心得體會
這種課堂真好 在這個學期的語文課中，語文老師的教學方法發生了一些變化，這使我們收穫很多。下面我來談談自己的體會 以前老師講的多一些，總是在說話，我們很厭煩。後來老師好像講得越來越少了，主要是讓我們讀課文 談論和練習。老師讓我們用各種方法讀書，有瀏覽 自由讀 默讀 出聲讀 大聲讀 輕聲讀 跳讀，還有男...
「三三六」課堂教學模式心得體會
在反思中成長 三三六 課堂教學模式心得體會在學校發展及前行的過程中，課堂教學改革就是原動力。為使我校更快更好的發展，我校開始實施杜郎口學校的 三三六 課堂教學模式。開始時，聽出去學習的教師報告 什麼是預習課 什麼是展示課 什麼是反饋課 什麼是導學案等等。聽得我是一頭霧水，並且也不知如何操作，更不知該...
學習「課堂教學模式」心得體會
學習張四保 24字課堂教學模式 心得體會 開學初，我縣教育局組織全縣中小學部分教師聆聽了山西省太谷縣教研室主任張四保主任深情並茂的課改講座。使我感觸頗深。使我深刻的理解了現代教師應具備的道德情操。高效課堂怎樣培養學生多方面的能力呢？什麼樣的課堂才能算是高效呢？我認為有以下幾方面 一 師生關係和師生角...