學習張四保「24字課堂教學模式」心得體會
開學初，我縣教育局組織全縣中小學部分教師聆聽了山西省太谷縣教研室主任張四保主任深情並茂的課改講座。使我感觸頗深。使我深刻的理解了現代教師應具備的道德情操。
高效課堂怎樣培養學生多方面的能力呢？什麼樣的課堂才能算是高效呢？我認為有以下幾方面：
一、師生關係和師生角色的徹底轉變。
課堂上要以學生活動為主，教師適時調控，師生共同研究，共同發展的新型師生關係。在高效課堂中，教師到底是幹什麼的。教師要定位好自己的角色，起到點燃、喚醒、激勵學生的作用，做乙個「挖池塘」的人，為學生的學習提供條件，提供學習場所的人，把學生帶入學習的環境，大膽的放手讓學生體驗學習的快樂，讓他們不再害怕課堂，不再感覺課堂40分鐘的漫長，做到真正的減負。
二、教學環節，環環相扣
預習--展示--反饋三個環節，環環相扣，缺一不可，各有功能：預習能培養自學能力，是展示的前提，我們要做到預習不紮實的課不上。展示是拓展提公升的最佳時機，展示還能讓學生獲得成功的快樂，激發學生興趣，提高學生學習的主動性。
當然，點撥環節也是必不可少的，但是，當發現學生都不能說出來時再點撥，這時效果才是最好的。反饋是保證效果全面落實的最好措施。認真的研究預習、展示和反饋的組織方法和技巧，這是課堂改革的當務之急。
特別是學生的展示環節，不要怕出錯，只有出錯，才會有總結經驗的機會，使我們的課堂逐步走向高效，走向成功。另外，教師要預知展示可能出現的各種錯誤，提前預防，可在學生在預習時提示，要讓學生在課堂上把自己預習的成果或自己學習小組共同完成的學習成果進行展示，老師要對學生進行必要的課前指導。要告訴學生怎麼展示，展示什麼內容。
三、充分利用小組的作用，學生的全員參與
1、學生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學中，必須做到讓每個學生都全身心的全程參與，即參與自學，參與展示，參與討論。學生發表自己的見解、談自己的看法，特別是小組合作學習當中要互教互學，學生不僅在學，而且在教，整個過程，生生之間是互動的。
2、學生要做到會傾聽。課堂上，部分學生缺乏傾聽的習慣。而合作學習的前提就是要學會傾聽。如果不培養學生這種傾聽習慣，合作學習就很難有成效，這將會使展示環節效果不大。
3、關注差生，發動優生教差生，給差生充分表現的機會。一節課的成功與否不是老師講的成功，也不是提問幾個好學生讓他們獲得成就感。而是要讓全體學生都能參與其中，使他們都能感受到獲得成功的喜悅。
高效課堂的核心不是課堂，而是在老師了解本班學生的學情的情況下，預設有價值的問題，並體現在所設計的導學案上。學生拿著這份精心設計的導學案，就是帶著問題去學習，然後把自己的學習成果展示給大家。所以我認為高效課堂決不能忽視展示的環節，而是有層次地設計出問題，讓更多的學生展示，才能變被動學習為主動學習，讓我們的課改走向成功。
我對照自己的工作實際，找出了自己課堂中的不足，現制定以下努力方向 ：
一、要放手給學生。不能總存在這樣那樣的擔心：擔心學生不能充分完整把握知識點，擔心學生不能概括課文主要內容，擔心學生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔心學生自學時知識把握不全……高校課堂的靈魂是相信學生，解放學生，就像老太太打麻將，要學會利用學生和發展學生。
二、評價方式多樣化。孩子的激情要靠讚賞，如果說沒有評價的課堂，就像沒有澆灌的花兒一樣，那麼單一的評價方式就會像沒人照看的花兒一樣，剛開始還很鮮豔，但過一段時間後，如果不精心照管，就會凋謝。因此，在今後的課堂中，要嘗試使用新的評價方式，通過自己的不斷思考、向其他教師學習，不斷更新自己的評價方式。
三、點燃學生的學習激情。針對這一點，我準備學習唐僧，懂得向學生示弱，增強學生的自信心和積極性。作為教師一定要了解自己的學生，找到課堂教學的有力**，對症下藥。
並讓學生體會到成功的快樂，不斷激勵學生，從而使學生對語文學習感興趣。
總之，在高效課堂改革中，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，一定會探索出高效課堂新途徑。我相信，只要我勇於實踐，善於總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
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