富水鎮中心小學馬風琴
在近期的學習中，使我對高效課堂有了乙個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀「三維目標」的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課後反饋來提高課堂教學效率。
一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否願意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的教學設計。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。
這種主動參與主要體現在教師能否採取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
三、評價方式的靈活高效是高效課堂的乙個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。
四、 高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。
五、高效課堂重視各學科基本素養的落實和訓練。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。
我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
優質高效課堂教學心得體會
345 的含義從狹義上的理解為 三個階段 指課前延伸 課內 課後提公升 四個環節 指自主學習 合作 精講點撥 鞏固拓展 五課型 指新授課 複習課 講評課 閱讀寫作課 實驗 課 包 括特殊課型，如英語課，體育，美術，微機課，還有如安全，環境，傳 統文化，人生規劃等地方課程。345 從廣義上分析，一 它...
優質高效課堂教學心得體會
345 的含義從狹義上的理解為 三個階段 指課前延伸 課內 課後提公升 四個環節 指自主學習 合作 精講點撥 鞏固拓展 五課型 指新授課 複習課 講評課 閱讀寫作課 實驗 課 包括特殊課型，如英語課，體育，美術，微機課，還有如安全，環境，傳統文化，人生規劃等地方課程。345 從廣義上分析，一 它符合...
高效課堂教學心得體會
吳昌水教師對有效教學的追求是無止境的！相對來說，有效教學是對教學的基本要求。你上一節課，總應該讓學生有點收穫，這是乙個最基本的要求。優質教學一定的高效的，而有效教學則未必是高效教學。提倡高效課堂教學，目的就是讓我們意識到，這個追求確實是無止境的。在聽課學習之後，我對高效課堂教學又有了新的認識，下面是...