我們班是去年合併學校新組建的班級，同學們來自不同的學校，學習習慣、養成習慣等都有很大的差異。最明顯的是同學們集體意識淡薄，沒有責任感，紀律亂。可後來，通過上團體輔導課後，我們班發生了翻天覆地的變化。
每一次團體輔導課都給同學們帶來心靈的震撼，每一次的分享交流，同學們的感受是那樣的深刻、真切。同學們能和睦相處、集體意識增強了、成績提高了、紀律轉變了。這樣大的變化，讓老師、家長都感到很欣慰。
團體輔導課不僅帶給我們快樂，讓我們發生了轉變，而且連家長也受到了影響。團體輔導課後，同學們把這樣的快樂體驗和自己的家人分享，有的家長對我們的老師說：老師，你們太厲害了！
讓孩子有這麼大的變化！家長**知道，這當然大部分應該歸功於團體輔導課的魅力。
在每一次的團體輔導中，同學們都勇敢的參與，積極的練習，同學之間沒有指責、沒有抱怨、沒有批評，乙個眼神、乙個擁抱，傳達的都是我們之間的鼓勵與支援、期待與尊重。讓我感受到團隊強大的凝聚力，讓所有的同學拋開一切，把注意力都集中在乙個目標上，更能感受到成功和團隊息息相關，都能感覺我在團隊中原來很重要。
在「舉手儀式」活動中，同學們用堅持證明了自己的勝利——他們用毅力戰勝了自己；在「生命中的取捨」活動中，我們使自己的心靈得到一次次昇華——我們不但感動了別人，更重要的是也感動了自己；「解手鍊」活動讓我們體驗到了團隊合作的力量與快樂；「蜈蚣翻身」活動訓練了我們的身體的靈活性、柔韌性、協調性；「放鬆體驗」活動讓我們學會釋放緊張的情緒，懂得鬆弛之道；「共創家園」活動讓我們找到歸屬感，增加了集體凝聚力……
現在同學們都知道了團體心理輔導課是一種「神奇的課」，都愛上了它。因為它讓我們在活動中體驗快樂、在歡笑中感悟、在遊戲中學習；認識自己、學會挑戰自己；增強我們的自信心、啟發我們的想象力與創造力，幫助我們提高解決問題的能力；從活動中認識到群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心；改善同學之間的關係，更為融洽地相處。
小遊戲大作用。學校開展的團體心理輔導課不僅僅是一種遊戲活動，它更是學校的一種文化、一種精神、一種理念。其實，我們學校開展的活動遠遠不止這些。
比如，我最喜歡的學校廣播室經常播出「心靈雞湯」欄目，內容生動感人，用簡短、精煉的語言為我們講述一些有意思的小故事，故事以淺顯的語言表達著人間真情，讓真情啟迪我們的心靈。
現在同學們都能感到我們的校園就是樂園，我們每天就在嵩陽二小這個樂園裡快樂地學習，健康地成長。
心理健康教育學習匯報
心理健康教育學習匯報常見的心理障礙 1 狹隘表現在對人對事斤斤計較，煩悶苦惱，對此消耗大量精力，稍不順心就悶悶不樂，遇事好鑽牛角尖。2 抑鬱表現為自我評價過低，以批判 消極和否定的態度看待自己的現在 過去和未來 強烈的自責 內疚 無用感 無價值感 無助感，嚴重時可出現自罪 疑病觀念 對任何事都興趣索...
青春心理健康教育匯報材料
包鋼一中青春心理健康教育匯報材料包鋼一中在1996年建立了包頭市首家學校心理輔導室，並成立了心理素質教育研究會。心理教育師資雄厚，現有3名專職教師，13位國家級心理諮詢師。14年來，學校的心理素質教育始終突出 三全 原則，即全員 全過程 全方位的心理素質教育。到目前為止，國家軟課題專案 中學開展心理...
心理健康教育學生調查問卷
學生調查問卷 學院專業班級姓名學號手機 郵箱1 談談你的現狀。2 談談你的職業規劃。3 談談你對我校 大學生學習發展指導中心 化學工程學院 大學生學習指導室 愛智慧型心理協會 的看法和建議。相關資訊可 4 談談你對身邊大學生 舍友 同學等 的各種表現的看法。5 談談你最喜歡的一位老師的魅力所在。6 ...